科技创造未来，创新实现理想。7月23日下午，趁暑假闲暇之际，石建军与石头（父子）、徐佳与肖彦泽（母子）、何展鹏与陈俊中（师生）、石尧、林熠华等分享嘉宾受邀来到东莞市青少年活动中心，为50余位热爱科学的老师、学生和家长们，现场分享他们在青少年科技创新方面的经验积累和教育方法，为培养优秀的青少年创新人才提供宝贵的借鉴。

东莞市青少年活动中心主任、东莞市青少年科技教育协会常务副理事长谢洪涛表示，市青少年活动中心自2005年成立以来，通过开展各类培训班、活动、竞赛等形式，为东莞青少年搭建科技、文体等方面的特长展示和竞技平台，在科技人才培养及梯队建设方面尤其下了番苦功夫，希望通过充分挖掘学生的各项潜能，为他们的成长、成才提供更广阔的舞台。

东莞市科学技术局政策法规科一级主任科员、武汉大学法学硕士王少波在活动中指出，当前东莞正处于建设大湾区综合性国家科学中心先行启动区（松山湖科学城）这一重大历史发展战略当中，要依托东莞国际先进制造业名城这一发展优势，以科技创新为引领，吸引更多高科技人才建设东莞，在引进各路精英人才的同时，也要注重本土人才的培养，尤其要提高青少年科技素养，不断重视和发展创新人才“梯队”培养与建设。活动现场有位特殊的嘉宾，他是从东莞中学走出来的一位杰出校友，人工智能教育研究员、华南理工大学人工智能博士石尧，曾荣获中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛金奖、中国创新创业大赛创客大赛最佳创意奖。当天他结合“面向未来的AI创新人才培养研究”这一研究课题，提出新时代教育者的使命是不断满足跨学科跨领域融合发展的需求，主张科技与人文相结合，培养主动积极面向未来的新时代公民。他结合东莞松山湖北区学校AI场景化创新教育空间设计方案，探讨了面向未来的真实场景以及深度融合的课程体系，跨年级的项目衔接等议题，并希望将来能面向世界、面向未来，培养出更多创新型人才。

活动由广东省青少年科技教育创新团队带头人、东莞市青少年活动中心教育集团副理事长、东莞市青少年科技教育协会秘书长高星原主持。高星原认为，培养科技创新人才，需要有相应的方式方法，同时心态要放平和，不能急躁，能保持持之以恒的专业精神也一样重要。

从小培养孩子自主探究能力 开放性学习态度陪伴终生

在东莞，有一大批忘我投身科学教育的教师，数十年如一日辛勤地耕耘在教学改革一线，投身于科教事业的发展浪潮中，为东莞培养了许许多多优秀的青少年科技创新人才，也把自家的孩子培养得格外优秀，松山湖中心小学科技老师石建军就是其中一位。他的儿子石头就读松山湖实验中学，在今年中考中发挥稳定顺利考进了东莞中学，他的各学科成绩优秀，数学取得高分，物理成绩满分，是一位优秀的初中应届毕业生。

谈及孩子的教育与培养，石建军表示，在孩子很小的时候，当时曾在青少年活动中心担任科技教师的他，一手将孩子带入了“车模”的世界，从此孩子对科学研究的兴趣一发不可收拾，后面为更好地照顾和陪伴孩子，进入松山湖中心小学任教。平时在家中他喜欢做个“懒爸爸”，将选择权交给孩子，让孩子早早学会做家务，自己练“车”、修理车模及家中损坏的电器，让孩子从小养成细心观察和动手能力强的好习惯，遇到问题也会自己去认真钻研；而多年来一直参加各类科技竞赛活动，尤其是获得了一些国家级、省市级奖项，提升了石头的自信，同时对孩子接受挫折的能力以及探究学习能力的培养，有非常大的帮助。

回望过去，他感慨家长的陪伴，对孩子学习兴趣和意志力的培养至关重要，这点在参加竞赛后表现尤为突出。石建军还表示，作为父母要相信孩子、相信老师、相信学校，当孩子展现某方面的兴趣和能力特征时，父母尽可能在旁做好引导和支持。

学生自创校本课程，当同龄人的小老师

同是松山湖实验中学的学生，正在就读初二即将上初三的肖彦泽，也是“别人家的孩子”，年仅15岁的他已成为这所学校校本课程的小老师，为同龄人上科学拓展课程。由他与刘昊霖、成胤哲一同开发实施的校本课程《时光——“日晷”研究性思维课程》，荣获2020东莞市中小学未来课程设计大赛一等奖，而且是全市学生组唯一的一等奖，为创新科学教育贡献了自己的智慧。

徐佳是一位在东莞中学初中部任教的中学生物高级教师，从事科学教育多年，为学校培养和挖掘了不少优秀的学生，在各级竞赛中屡获佳绩。肖彦泽受家庭氛围的影响，从5岁起在青少年活动中心接触乐高机器人、DIY机器人等多项课程，后面还参加车模、航模、建筑模型等各类科技活动，谈及肖彦泽的成长经历，这位妈妈当初带着“广撒网”的想法，希望帮助孩子找到自己喜爱的研究方向，孩子果然在广泛接触中，逐渐培养了浓厚的科技创新愿望，并且逐渐增加了他这方面的科学素养。

徐佳回忆道，“有次他爸爸接他从中心培训结束后回家路上，听到了台风刮倒广告牌导致意外事故的新闻后，立马回家投入到发明创造的过程中，设计制作了《抗风广告塔的设计与测试》，凭借这个作品在2018年获得第33届广东省青少年科技创新大赛一等奖，这是他创新能力和科学兴趣逐渐得到凸显的一个表现。作为家长最开心的不是他获得什么成绩，而是他有探究科学的兴趣和热忱，将科学素养渗透到生活中，能够发现并解决许多的问题，培养出他的创新思维和创新能力，并且能付诸实践当中。”

推广青少年科技教育 为国家培养精英人才

何展鹏是东莞中学初中部古梅一中的物理教师，近年来一直担任学校科技模型活动及创客教育的培训工作，他曾指导学生在“飞北”航模全国赛、“共筑家园”建模全国赛等相关比赛中获得好成绩。今年4月，当他得知广东省海军青少年航空学校面向全省招收50位“航海班”学生，他立刻想到了自己带过的学生陈俊中，性格沉稳，专业能力突出，随后向他提及了自己的想法。随后，陈俊中在家人的支持下，参与到层层选拔中，最后通过了全部测试，体检合格，成功被学校录取。“航海班”在华南师范大学附属中学校内办学，学生毕业后大部分都将进入我国海军院校深造，为将来遴选舰载机飞行员提供了有力支撑，超前培育和储备热爱海空、适合飞行、素质全面的精英人才。

陈俊中从小向往“星辰大海”，从小学三年级开始，一直爱好参与各类科技活动，随后他经过选拔来到青少年活动中心参加车模和海模训练，曾多次获得市车模及海模比赛一等奖、国赛一等奖。陈俊中表示，从小学到初衷他一直积极参加各类青少年科技竞赛，在训练和比赛中，可以自主地发现问题，并且不断思考和解决问题，如果自己解决不了，再跟老师沟通解决，这个过程中锻炼了自己的逻辑思维，临场应变能力以及飞行操控能力都得到了不断的提升，为自己将来的飞行专业学习训练打下了良好的基础。

林熠华老师现场分享教育心得

放眼于未来 多位校长现场“授真经”

聆听完优秀学生和家长的分享之后，松山湖未来学校校长兼松山湖实验中学校长、省名校长工作室主持人万飞，围绕东莞青少年科技人才培养这一话题，他指出培养一名优秀的学生离不开家长的陪伴和老师的辛勤付出。当前进入人工智能时代，为培养具有创新思维，敢于质疑，不怕难不怕吃苦的人才，要为他们提供检验自身创新理念的实践土壤，营造一个鼓励学生尝试，宽容失败的创新生态环境。他还结合东莞市松山湖未来学校在组建院士班、建立不同的课堂评价体系、引进高科技人才、发挥与其他高校的沟通桥梁作用、灌输“科教兴国”思想等教学特色改革方面进行了一番介绍和阐述。

东莞市高中综合实践活动学科带头人、市青少年科技教育协会常务理事李敏在活动中表示，当前学校的科技教育尤其要注重课程化和体系化建设，不以成绩为目的，做到科技教育普及所有学生，做好从小学到高中12年贯通教育。从2017年开始，东莞科技特长生招考的经验表明，越来越多学校重视科技特长生的招考，特长生的选拔在于注重思维，考察学生的综合实践能力，当前有联考和校考两种方式，其中笔试方面一般考察基础的科技素养，另外还结合无领导小组讨论以及实战演练（现场设计主题方案）等方式进行选拔，主要侧重于考生平时科学素养的积累。

东莞市茶山镇第二小学校长张茂良则表示，在孩子的成长过程中，家长的陪伴和引导至关重要。好的学生都具有特长与能力突出的共性，此外，他们具有坚强的意志力和品质，通过早期的兴趣培养，激发了他们后续的持续发力，具有热爱自身兴趣的强烈情感。在培养学生创造性解决问题的素质和能力这条路上，东莞正在探索当中，并且走在了全省乃至全国的前列，未来仍需要更多人能参与其中，让更多的青少年学生受益，希望将来东莞能培养出更多高素质科技创新人才。（记者 钟榴青 摄影 孙琳）