编者按：校长是一所学校的灵魂，有一个好校长，便有一所好学校。在东莞教育领域，活跃着一批为人民教育事业倾洒着青春和汗水的优秀校长，他们正以品牌化、特色化的教学管理实践，生动阐释着东莞教育的时代风采和品质内涵，他们秉持特色办学的理念，启迪生命智慧，陪伴生命成长。随着城市的发展与进步，教育品质得到广泛的关注，广大教育工作者也将秉承前辈们“俯首甘为孺子牛”的育人精神，继续发挥他们的光与热，为东莞教育绘制美好蓝图，造福百姓，培育一方乐土。

东莞长安霄边，有一所历史悠久的小学——东莞市长安镇第二小学格外引人注目，它始办于1924年，是东莞最早一批公立国民小学之一；它坐落在闹市一隅，校门口可远眺莲花山，朗朗书声传遍校园。该校校长袁肖娟已从教31年，其中担任校长17年。多年来，她一直致力于打造学校“创文化”教育品牌，大力推动学校课程的创新改革，让一所历史厚重的小学，焕发出勃勃生机，让学生的健康成长更具创造力，让教师的专业发展“踏雪留痕”。

每天早上，袁肖娟习惯站在校门口与学生打招呼，进行简短的交流。她说，她比较注意观察学生的表情，嘴角上扬说明学生在学校心情愉悦，喜欢上学，这是积极向上的现象，学校就应该是学生喜欢来的地方。

在这位校长看来，学校里最重要的事就是学生的健康成长，这是学校所有工作的核心，因此，围绕着学生的健康成长，她把办学理念定为：儿童视角，创启未来。这些年来，袁肖娟无时无刻不在提醒着自己，以自身行动告诉身边的老师，要“目中有人”，只有站在学生的角度尊重孩子成长规律来办教育，开设学生喜欢的教育教学活动，才能有最好的育人效果。基于这样的办学理念实践，她见证了一届又一届的毕业生走出校门，看到他们如花绽放，尽情挥洒青春和汗水，让梦想渐渐成为现实；同时，学校在见证学生不断成长的同时，也培养了一批又一批的教学能手、学科带头人，学校“创文化”品牌效应日益彰显，让她为之倍感骄傲。

因为热爱，所以坚守

谈起当初为何选择从教，袁肖娟脸上泛起了淡淡的笑容。当时未满18岁的她，从常平中学高中毕业后，决定追随恩师的步伐，回到村子里当起“民办教师”。一年后，机缘巧合来到长安霄边小学（也就是现在的“长安二小”）任教，与这所学校结下来深厚“缘分”。

她回忆道，当时的校址建在霄边蔡氏祠堂，祠堂后面半山腰上就是她曾经上课的地方。当时的办学条件异常简陋，放眼望去只有一张张破败的桌椅和昏暗的教室，但她坚定信念，“一定要在这所学校混出个样子来，不然决不回去。”1994年，学校迁到长安二小现在的所在地，从此开始了一段飞速发展的建设过程。

她也从一名普通语文教师，几经努力，成长为一名优秀的小学校长，一路走来付出几许艰辛，大概只有她自己知道。为夯实自己的专业能力和综合素养，她利用业余时间不断学习来充实和提升自己，记不起多少个起早贪黑，数不尽多少次赴外进修，甚至跟随教育考察团到国外去交流学习。她说老师是终身学习的职业，这在她身上也是最好的体现。

正由于自己在成长过程中走过了很多弯路，在她担任长安二小校长后，她决心把教师队伍的建设放在学校发展的重要位置上，可以说在教师专业发展方面是不遗余力的，甚至是创造一切机会锻炼教师团队。事实证明，重视教师的发展是长安二小最宝贵的资源。在成就他人的同时，袁肖娟在不知不觉中成长了自己。现在她是东莞市第二批、第三批名校长工作室主持人、广东省骨干校长，东莞市青少年科技教育协会第七届理事会常务理事、广东省青少年科技活动咨询专家、广东青少年机器人教师教学能力大赛评委。她先后主持了十多个省市级科研课题，其中四个课题获得省市科研成果一二等奖。此外，她的个人专著《高品质文化：学校特色发展的卓越追求》于2018年8月由江苏人民出版社出版。

擦亮“创文化”教育品牌

“创文化”教育品牌以创新作为学校办学的文化内涵，倡导保护学生创造的天性，尊重个性、培养社会性，从而促进学生进行自主发展。袁肖娟校长以坚持了20多年的科技教育为出发点，将科技教育的经验迁移到校园文化建设、课程教学改革等领域中。为创建“创享城课程体系”，她和学校教研团队经过漫长的琢磨和研讨，最终确定了构建涵盖创基课程、创展课程、创行课程为一体的课程体系，着力培养学生的核心素养。除了开设主题课程，长安二小还开设了STEAM课程、木工课程、电脑编程等发展学生各种能力的特色课程。基于这些课程，长安二小实现了让全校师生都行动起来，扩展了课程的范围，打破了学科、课堂与社会等的界限。

2020年，她带领学校课程研发团队，开发出一套特色教材《小小的我》系列课程，该课程将1-6年级阶段的国家指定教材中，相对应的语文、数学、英语、美术、科学、音乐、道德与法治、信息技术等学科知识，融入到相对应的某一生活场景中，让课程更加立体和丰满，倡导学生从小事做起、从身边事做起，过低碳节俭的生活。另外，她还带领团队专门编写了《童眼看长安》这本小册子，详细介绍长安的历史文化、社会发展、产业特色、地方人文风情等等，让学生不出校门，就能了解自己现在学习和生活的地方，各种有趣、实用、好玩的东西，以此加深他们对这座城市的理解和热爱。

科技教育是长安二小一张闪光的名片，从最初的小发明小制作比赛到人人参与的年级科技活动，从海陆空模型教育到木工课程、人工智能机器人课程，从校园科技节到承办全国省市的大型科技活动，全方位全覆盖，让学生在小学的六年有各种各样的科技体验，让科学的种子悄悄的在心中萌芽生长。

此外，袁肖娟积极借助社区资源，将爱国主义教育、法治教育、交通安全教育等专题课程引入校园，将家委会的作用也充分调动起来，让更多家长走进校园参与各类家校互动活动，加深他们对学校工作的理解、支持与配合。2021年是建党100周年，袁肖娟校长上起了思政课《梦入云霄——将军山下的革命故事》，深入挖掘霄边社区的市级文物保护单位“德馨堂”、将军山烈士纪念碑等战斗史，把地方史、校史教育融入到党史学习中来。

经过多年的积淀，长安二小的“创文化”教育品牌在省市有着较大的辐射力，办学口碑口口相传，相继被评为“全国科技体育传统校”“全国红旗大队”“中国STEM教育2029创新行动计划种子学校”“中国少年科学院科普教育示范基地”“全国航空特色学校”，并三次获得“全国青少年科学调查体验活动优秀示范学校”，共获500多项市级以上集体荣誉及奖励。

多元活动，力促学生个性发展

袁肖娟认为，学生参加学校举办的各类活动和项目，不是只为拿奖，更希望能跟自己身边的同学和老师分享这份快乐。因此，她鼓励老师积极为学生创造条件，多提供登台机会展示学生的才华。例如，每年学校的少先队大队委竞选实在太好玩了，全民“公选”，一旦开始，就会吸引全校学生的目光，勇敢的报名者经过海选后进入决赛，决赛现场由几百位师生人手一票，最高票数的几位方可顺利竞选上大队委员。为此，参赛学生要靠个人口才、才艺和智慧来取得现场观众的认可。学校的每项活动，出发点是让每个学生公平公正地参与其中，而且敢于表达自我、挑战自我。有的学生屡败屡战，经过三次才成功竞聘上大队委的岗位。

作为一名小学校长，袁肖娟非常注重学生的创造力，千方百计锤炼学生意志力，提升他们自主学习的意识。在长安二小新教学楼架空层，有一个“创·艺SHOW”舞台，这里是学生表演的平台。每周二下午上学前的15分钟是才艺表演时间，学生自由报名，通过后由音乐老师安排演出顺序，学生们自发聚集到这里观看各种演出，架子鼓、钢琴、唱歌、跳舞......轮番上演；周四则会上演“科学秀”，空气大炮、海陆空模型、机器人等好玩的科学小实验等待着大家的参与互动。这是个平民化的舞台，有点国外街头秀的感觉，备受学生喜爱。

学校为学生开展近100个各具特色的社团选修课，每周固定开设两次课，时间设在下午放学前最后一节课开展，全校学生均可按照自己的喜好去选择并参与其中，既尊重学生的兴趣爱好，又充分体现了课程的公平性，让学生张扬个性、舒展能量。

除此以外，针对不同年级的学生，学校每学期开展的科技文化艺术节和科技体育节活动，各年级所在班级要以集体的方式进行比赛。比如，一年级的气吹纸火箭标靶赛，二年级的萝卜牙签搭塔赛，三年级的自制空气动力车直线距离赛等，这类活动需要以班级为单位全员参与，极为考验学生之间默契配合的团队协作能力。这些有趣的活动受到广东很多中小学校的青睐，甚至被推广到了偏远的乡村小学。科技社团9次登上央视银屏，科技教师团队被评为首批“广东省青少年科技教育创新团队”。

“教育不要那么急功近利，不要只盯着语数英，只要基础打好了，视野开阔了，综合素养提升了，学生自然知道如何去选择，当他有多元的选择和多元发展的能力，成长空间自然比别人要宽广许多。”袁肖娟说道。

袁肖娟谈到，多年前，曾经的长安二小毕业生回校看老师，他说至今仍清楚地记得当初他在上小学时，科学老师曾带他参加的科学创新大赛，记得信息技术老师带他参加的编程活动，那些饱含欢笑的校园回忆，让他选择了电子工程类的职业，这些经历对他的人生产生了重大影响。类似这样来自校友们的反馈为数不少，这更坚定了她以儿童视角开展教育活动的自信。

打造有温度的校园

经过近25年的发展，如今长安二小绿树成荫、花草遍地，处处活跃着学生欢乐游玩的身影。作为一名小学校长，袁肖娟特别希望传递校园“温情”。学校几乎每年都有特殊学生（包括患有脑瘫、自闭、多动症等病症的残障儿童）入学。为照顾好他们，学校专门开设残障通道，改造学生厕所的环境设计。

此外，她们还专门联系当地社区的残联、妇联等机构，让专业社工给予帮助，以便特殊孩子能更好地适应校园学习生活，甚至会同意个别家长入校陪读。因为班上有特殊学生，有老师坚持每天放学拉着学生的手送出校门，就这样一起走过六年时光，师生结下了深厚情谊。在老师们眼里，看到孩子们顺利走进初中，心里无比欣慰。

用袁肖娟的话来说，“学校要有温度，如果学生来到学校像回到家里一样舒适、放松，那么他就会感到安全，就会安心的去学习。”学校每个年级教室虽然不大，但整洁干净，日光灯全部改造为节能护眼灯。走进教师的办公区，发现很多温馨的小细节，比如每个班的班主任、数学、语文老师等座位紧挨着，他们可以坐在一起办公，弧形的工作台方便沟通与交流，及时反馈班级上的情况，学生更容易见到自己的科任老师。无处不在的关怀，长安二小以润物无声的姿态，扎实推进校园文化建设，让每位学生和老师受益颇多。

“多年以来，新进来的年轻老师全给‘折腾’了好几年，无论是新教师入校培训，还是青蓝工程，或者让老师学习写公众号推文等，我希望他们今天的努力付出，创启美好的未来。”袁肖娟如是说。

结语：前三期《东莞好校长访谈》系列采访，东莞阳光网教育频道记者相继走进大朗黄草朗小学、松山湖一小、东莞市电子科技学校，与陈爱华、蔡敏胜、杨潮喜等三位优秀校长探讨素养教育及双减政策下学校的应对和变化等相关问题。文章发布后，获得各方好评。下一期《东莞好校长访谈》，我们将和大家一起走进东莞沙田，感受当地品质教育的特色所在，敬请期待。