南粤优秀教师李慧婷：“其实这些方法呀，没有固定的，我们一定要走进学生的生活，走进学生的心。我在产假回来，刚接手的这个班的时候，非常地困难，因为原先的语文老师非常非常的优秀，这个班级也不是‘善茬’。在去上班前的一天，我就做好了准备，我就思考如何吸引这个班的孩子。我就准备了50个茂谷柑，橙子一样的柑。走进去的第一步，我就拿出一个柑问孩子这是什么？他们一般都说橙子，因为像橙子一样。什么颜色？橙色。把‘橙’字写在黑板上。它的味呢？掰开柑，一瓣一瓣地给孩子试，酸酸甜甜的。橙色意味着什么？意味着我带着大家将会乘风破浪，酸酸甜甜的，也就是说我们互相学习的过程当中，肯定会遇到波折，肯定会产生一些矛盾，但是我相信它最后还是回甜的，回甘的。孩子认为老师还是用心的，所以呢，就能走进他们，他们就可以接受我了。”

福隆小学503班学生周子豪：“就当时我就觉得不喜欢这个老师，还是想以前那个王老师。因为我觉得王老师也挺好的，之后就不想理这个老师，就一直没有在认真听课。”

然而，某节课上的一个小举动，让师生俩的关系发生了微妙的变化。这又是一节“食品课”（语文课），李老师带来了可乐，想通过可乐让学生来学会沉得住气，期间邀请了周子豪同学上台配合。

南粤优秀教师李慧婷：“比如说我在教《落花生》这篇文章，那花生简单呀，我就带了一大包花生拿到课室，然后请大家尝花生，从花生入手，然后再走进我们的课文，普普通通，我们习以为见的花生是这样的，但是在作者的笔下又是不一样的，为什么作者能够把花生喻成人呢？也就是作者他能够体味生活，观察生活，那我们在生活当中，无论是花生也好，或是一个橙子也好，可能也能体会到别人体会不到的东西，所以带领学生去感受生活，也是我平常教学比较习惯用的方法。”

福隆小学503班学生黄雨乐：“在讲《落花生》的时候，她还说，我们也要像落花生里面的作者小时候那样，也做像花生一样，不是只讲面子，但是没有用，一定要做有用的人。”

福隆小学503班学生陈子阳：“我就非常感激老师把那些道理教给我们。如果我只学习好的话，其他品德、体育都不好的话，那我这个人长大以后是没有用的。所以李老师教给我这些道理，让我长大以后可以在社会上立足。”

李老师的“育心”成果

南粤优秀教师李慧婷：“感动的首先是学生的行为改变，比方说我带的班级，可能当时他的行为习惯，上课比较顽皮，不能说每个班的学生都很厉害，很乖巧。但是一个老师，你能用自己的魅力，不用骂不用打，用自己的课或者用人格魅力去感染学生，看得到他的转变，从一开始吊儿郎当地上课，到看着你盯着你，求知若渴的状态，我会觉得，嗯，我的努力够了，也值得我这样去付出。”

南粤优秀教师李慧婷：“其实这只是一个称号，而我感觉这个荣誉称号并不是我个人的，只是说这个称号是给到我，但是这个称号的背后是我们整一个团队，就是捧我上来的整一个福隆小学，福隆小学背后的石排镇教育管理中心，我突然想起一句话，我一个人在战斗，看起来是这样，但是我身后有百万的雄兵在帮助我，所以我才有今天这样的一个成绩。”