东莞有不少热爱阅读，并在单位、社区、校园通过不同形式和载体向公众传播阅读理念的人。获得广东省、东莞市少儿阅读推广人的姚菲菲，就在6年里举办了200多场线上、线下读书会。她认为，分享让“悦读”更有意义。

黄旗山城市公园的鲤鱼湖边，春风和煦，郁郁葱葱的无忧树花儿正竞相绽放。姚菲菲在湖边和几位五六年级的小学生开着一场读书会，每位参与者都带来近期阅读的一本书在现场分享。“你觉得在《伊卡狛格》这本书里，谎言怎样推动故事的发展？”通过提问，姚菲菲引导五年级学生廖昕怡说出对书本的理解。“如果你撒了一个谎，就要用一千个谎来圆它。” 廖昕怡的回答“点亮”了现场。

90后姚菲菲，热爱阅读与思考，在坚持阅读推广的6年里，通过了省、市两级少儿阅读推广人考核，累计举办200多场线上、线下儿童故事会、青少年读书会。引导孩子们深度思考，锻炼批判性思维，是她的读书会的特色。“读书分享会能引导和促进青少年自己去思考，他们需要通过语言组织把书本的内容表达出来，这个过程有可能还会有新的收获。分享，让‘悦读’更有意义。”姚菲菲说。

由于常常活跃在各类公益阅读推广活动中，2021，姚菲菲入选第一批“我+书房”项目，在家里开起了故事会，这就是东莞市图书馆服务体系的新形态：以家庭书房为载体建设的新型阅读空间。在她家的书柜里，满满的两排绘本都贴着东莞图书馆的标签。“我们最多一次可以借150本，这就相当于是设在小区楼栋里的图书馆了，邻居孩子们都能来借阅，这个书柜在疫情期间居家的时候发挥了很大的作用。”姚菲菲说。

除了为青少年做引读，姚菲菲还会给学龄前儿童开绘本故事会。在她的阅读推广中，绘本有另一种读法：在阅读中感受自然，在自然中找到阅读。她经常带着6岁的女儿小桃子和更多的小可爱们，在森林里、溪水边举办故事会，一起和动物牵手，对植物微笑。“学龄前的儿童，我觉得更重要的是让他们从阅读中享受到乐趣。在大自然里，一些特定主题绘本可以打开孩子们的‘五感’，能激发他们去探索自然奥妙。另外，我会特别偏重诗意的绘本，能激发孩子天马行空的想象力的绘本，让他们感受语言的美感、创造力的趣味性。”

而对于古代经典诵读，姚菲菲认为，要避免训练孩子背记经典当成“童子功”，在孩子智识未发展完善时，就给他们灌输大量价值观，这无助于培养现代理性思考的公民。“学习古代经典要抓住三个关键点：理解，传承与发展。背记注重传承，其本质是尊古与崇古。但古代经典中有许多价值观与现代社会已经截然不同了，三纲五常，男尊女卑，愚忠愚孝，没有以理解为前提的批判思考，全盘化传承是危险的。是为了昨天而读，还是为了明天而读？我觉得，我们需要独立的立场、理性的眼光和清醒的头脑。”

（记者 何安琪 万柏荣）