为了加强镇内公办学校与民办学校教学教研的相互交流，优势互补，资源共享，促进课堂教学方法的改进，进一步提高教师的课堂教学水平及教师的信息技术应用能力，5月19日上午，桥头镇第二小学数学科组前往桥头华立学校开展结对帮扶专项交流活动。桥头镇第二小学罗达明副主任、莫杏嫦和罗笑清两位科组长等5位老师和华立学校的韩明主任及数学科组全体人员参加了此次教研活动。

本次活动主要分为两个环节，第一环节为授课环节，由华立学校的张喻琴老师执教一年级下册《找规律》课例展示。张喻琴老师教态自然、落落大方，语调亲切，使同学们在和谐、积极的课堂氛围中接受知识的熏陶。

活动的第二环节为点评交流。这一环节中，在桥头镇第二小学罗达明副主任的组织下，两校老师各抒己见，畅所欲言，对张喻琴老师的授课给予了充分的肯定。

桥头镇第二小学莫杏嫦老师认为张喻琴老师这一节课有很多优点。第一，从课堂中看出，张老师认真钻研教参，例如在找规律的过程（找一找——圈一圈——说一说）。第二，张老师课堂上教学过程，条理清晰，练习设计有层次。第三，张老师的课堂上体现数学源于生活，在生活中发现规律的美。接着，莫老师也对课堂提出相应的建议，如在练习的第2题，猜一猜，下一个是什么？可以让学生在第2小题追问，如果老师再画一个，请你想一想，会是什么图形？而第3小题，可以换成“如果这组按规律排列的文字中丢失一个（或几个），你能补上吗？”。在板书时，说一组图形的规律，改为“它的规律是以  为一组重复出现。”与上面的板书一致，“出现”比“排列”容易理解。总结时可拓展小学“找规律”知识，出现二年级“有余数的除法”和“五年级循环小数”的教材，简单说明一下知识的关联，激发学生的求知欲。

桥头镇第二小学罗笑清老师评课中说到，张老师的课堂充满乐趣，以故事形式贯穿整节课，引起学生的学习兴趣。并且注重用生活情境、故事情节等为学生提供参与学习的机会，让学生感受到数学就在生活的身边。张老师精心设计的数学活动，突出学生的主体地位，同时提供多元化的学习方式，并灵活运用信息技术进行实时反馈引导学生合作交流，自主探究，一步一步深入，帮助学生掌握找规律的方法。

桥头镇第二小学罗珍珍老师认为张老师这一节“找规律”以学生熟悉的动画人物“小猪佩奇”进行情境导入，激发学生浓厚的学习兴趣。课程有层次性，条理性，逻辑清晰。让学生对规律中的“重复出现”有所认识和理解，使学生初步感受到规律。注重学生语言完整性的培养，采用引导、鼓励等方法让学生用自己的语言把规律说完整，加深学生对规律的运用。同时，让学生说出生活中有哪些有规律的事物，把课本知识与实际生活相结合，使学生感受到规律在生活中无处不在。

桥头镇第二小学莫诗诗老师认为张喻琴老师在课堂上不断鼓励、肯定学生，充分发挥学生的主体作用；在导入、新授、练习中都利用学生熟悉的素材设计富有趣味性的活动，让学生感受到数学与生活的密切联系。在课堂中由刚开始的“扶”到后面的“放”，留出充足的时间让学生交流汇报，每个环节环环相扣，促进了学生对知识的掌握和数学思维的发展，达到了良好的教学效果。

最后，由桥头镇第二小学罗达明副主任总结。他指出，桥头镇第二小学和华立学校结队帮扶合作已经多年，每一次活动的开展都很扎实，两所学校的老师都在用心交流，共同成长；每一次的合作，都让双方的联系更加紧密。希望日后两校能开展更多的交流活动，共同进步，共同成长，共同推进学校品质课堂建设！