编者说：校长是一所学校的灵魂，有一个好校长，便有一所好学校。在东莞教育领域，活跃着一批为人民教育事业倾洒着青春和汗水的优秀校长，他们正以品牌化、特色化的教学管理实践，生动阐释着东莞教育的时代风采和品质内涵，他们秉持特色办学的理念，启迪生命智慧，陪伴生命成长。随着城市的发展与进步，教育品质得到广泛的关注，广大教育工作者也将秉承前辈们“俯首甘为孺子牛”的育人精神，继续发挥他们的光与热，为东莞教育绘制美好蓝图，造福百姓，培育一方乐土。

2016年9月，地处黄旗山畔的东莞东城虎英小学开门办学，一所以高标准建设、高起点办学的公办学校拔地而起。6年时光如白驹过隙，在虎英小学首任校长阮美好的推动下，“同行教育”理念赋能系统性变革，令这所学校迅速成长，一跃成为东莞市第二批品牌学校。在她的带领之下，一所同行未来的现代学校正徐徐走来，引领学生立足当下，满怀信心地走向未来，让优质教育更加深入人心。

日前，阮美好成功入选为东莞市教育家型校长培养对象。这位从教近32年的正高级教师（小学语文），同时也是东莞市第十七届人大代表，她曾获南粤优秀教师、广东省首批教育系统名教师、特级教师、全国模范教师、全国巾帼建功标兵、“宝钢杯”全国杰出中小学中青年教师等荣誉称号。此外，阮美好相继被选为省、市首批及第二批名教师工作室主持人，广东省第二批教育家培养对象，广东省新一轮（2021-2023年）名校长工作室主持人，并受聘为华南师范大学教师教育学部兼职教授、省中小学校长培训中心兼职教授、《广东教育》理事会常务理事、东莞市妇联家庭教育讲师团成员。

自1990年8月从教后，阮美好曾先后在中学、小学语文学科任教，以语文教育、学校管理为研究方向和特长，教学科研成果突出。曾出版《语文教师的文本解读》《语文教师教什么》《诗意同行：追寻教育理想国》等多本专著；科研成果先后获东莞市优秀教育教学成果一等奖、广东省中小学教育创新成果一等奖；她的著作《语文教师教什么》获广东省小语会优秀成果一等奖；《基于大单元的小学语文文本解读理论与实践》获广东省教育教学成果（基础教育类）一等奖。

2015年东城筹建虎英小学时，时任东城花园小学校长的阮美好被委以重任，负责兴办这所学校。当时，阮美好特意翻遍有关虎英相关的史实资料，可惜的是，与虎英相关的史料、记载非常少，无法从中提炼出办学特色文化。于是，她决定从中国传统文化，尤其是先哲智慧中汲取养分，并结合当今社会较为先进的教育理念，思考提炼出这所学校的办学理念——明仁爱大德，育弘毅新人。

体现在几个方面，首先在治学方针上要求“与人同心 与物同理”；在校园建设方面，主张“与文会友 与友辅仁”；在师风教风方面，要求教师“仁为己任 教为事业”；在学风方面，则提倡学生“乐群进学 切磋进思”，形成“同行教育”的独特理论体系，用以指导学校办学实践。

这些年来，学校坚持“立德树人＂根本任务，牢记“为党育人，为国育才”初心使命，倡导五育融合，学校先后评为东莞市平安校园、东莞市文明校园（首批）、广东省书香校园、全国青少年科学调查体验活动推广示范学校、广东省足球推广学校、广东省信息化中心学校、广东省科创和STEM教育第一批实验学校、东莞市信息技术应用能力提升工程2.0试点校、中国财经素养教育协同创新中心实验基地、全国足球特色学校、东莞市第二批品牌学校、东莞市创客教育培育学校（东莞市人民政府授牌）、东莞市教育评价改革实验学校、东莞市劳动教育实验基地、广东省中小学体育与健康教学研究基地。

学校以“同行教育”为特色办学理念，彰显“同行教育”鲜明的文化特征。作为优质办学典型，该校相继被《人民教育》《中小学德育》《东莞教育》《南粤名师》《广东教学报》等报刊报道。作为东莞市首个“两自主”（学校自主聘用教师、学校自主管理教师）办学模式改革试点单位，该校面向全国自主聘用优质教师，稳步推进创新型高品质办学、高质量教育教学改革和品牌学校建设。

同行学园赋能学生高质量的“一日学习生活”

目前，虎英小学现有教学班40个，学生1788名，专任教师95名。作为校园文化的精神载体，“同行教育”寄托着全校师生共同的发展愿景。在当前“双减”背景下，虎英小学逐步构建起“同行学园”的发展模式，采用“规划-设计-实践-完善”迭代思路建设“同行学园”，为师生成长打造出特定时空，既是物理空间又是生活样貌，蕴藏着同心、同向、同行的精神内核，表现出友好、贴心、关怀、唤醒的外在特征，孕育着同行仁师、同行学子和同行家长，让传统校园更新为张弛有度、动静相宜、可自由自主学习的浸润式空间，形成师生共同学习、教学相长的全新样貌；让传统家庭更新为与学校同行共育的成长空间，打造出亲子共同生活、幸福成长的全新样貌，让学生过上自信、从容、幸福的“一日学习生活”。

高质量的“一日学习生活”体现在两个方面，一是构建全新的学习时间，早读时间注重语言和知识的积累，课堂时间注重知识学习与迁移运用，课间进行身心放松和智慧游戏，课后辅导以自主研修方式完成学科作业，倡导“同伴互助”，可向身边老师和同学请教不懂的问题。二是在空间中，学校倡导在餐厅用餐时文明用餐、科学餐饮，午休室进行科学睡眠，有效休息。其中，对学生来说，最重要的是培养友好型学习伙伴关系以及参与各种好玩的学习项目，以问题驱动为导向，引导学生通过梳理学科知识，开展实践探索与审美创造，形成个人创见和个性化学习成果。

学院制助推学生个性化发展

学校学生课程体系由国家基础课程、“1+N”课程、融合课程构成，国家基础课程渗透“四通仁”素养，以学科内综合为主要实施途径，重在夯实学生的基础学力，更好发挥学科育人功能。“1+N”课程即学科延伸课程，聚焦儿童日常生活，统整校内外课程资源，重在拓宽学生视野，如经典诵读、数学思维、英文演讲、科学探究等。融合课程包括儿童素养、少年教养、戏剧教育、研学旅行、STEAM 课程等。

在虎英小学，每个学生都可以按照自己的兴趣爱好和发展目标，加入自己喜欢的学院进行交流与锻炼。当前，学校共设立了音乐学院、戏剧学院、体育学院等多个学院，各学院除了学校老师进行管理外，还充分依靠家委的力量，常态化开展各类社团活动。

在刚刚落幕的东莞市少儿花会中，该校学生的作品《怪孩子的计划》、打击乐《虎英少年》均取得了金奖的好成绩。

大力发展体育特色教育，培养高素养人才

在阮美好看来，“学校既是学习的乐土，也是学生兴趣的天堂，小学阶段应成为学生养成爱好、形成专业特长最佳启蒙发展期。体育教育是其中一项不可忽视的重要力量。”该校是全国足球特色学校，历来重视学生体能教育；同时，全年常态化开展攀岩、游泳课程，不仅丰富了学生的校园文化生活，也为学生多维发展提供了锻炼和学习的平台。

攀岩也是该校体育教育的一大特色，作为时下颇受欢迎的户外运动项目之一，该校依托东莞市攀岩协会专业力量，在家委团队的大力支持下，专门建设了两个攀岩场，用以学生日常上课及课后培训。阮美好介绍，“我们学校的攀岩教育非常有特色，培训团队由家委来负责搭建，师资力量及日常管理都不用学校操心，一到六年级学生，每周都有一节攀岩课，校方只要排好课表就可以了。这个项目从2019年开展以来，一直深受孩子和家长的欢迎，因为它可以帮助孩子提升上肢力量，培养坚韧不拔的意志力，形成不断挑战自我的良好品质，这项运动非常具有趣味性和挑战性，而且难度适中，尤其适合在小学生来开展。”

从2017年开始，学校充分利用校内室内恒温泳池，一年四季开设游泳课，常态性开展专业游泳培训，激发了学生的游泳兴趣，打造出一支专业能力强的竞赛队伍。多年积累下来，学校成为东莞为数不多全面开展游泳教育的基础教育学校，学校要求全员参与，学生每个学期上10节游泳课，遇到请假的，需在上满相关课程后方能颁发游泳合格证。学校教练团队总负责人马教练表示，“现在，我们已搭建了专业游泳运动团队，从游泳社团中吸纳了101名学生成为虎英游泳队队员，参与花样游泳等专业项目训练，为东莞培养和输送专业能力强的运动苗子。”

在2021年东莞市第十届运动会花样游泳比赛中，虎英小学游泳社团经过选拔组队参赛，共26名队员参加三个组别的比赛，最终斩获1金8银4铜，获团体总分冠军，奖牌总数冠军，游泳教育的成绩斐然。

在今年6月中下旬，由全国体育运动学校联合会、东莞市文化广电旅游体育局、东莞市游泳协会主办的全体联杯青少年游泳U系列赛中，虎英游泳队选派了63名运动员参与，获得28枚金牌、22枚银牌、20枚铜牌，占据了各参赛队奖牌总数的首位。

引入多方资源，成就更好的“虎英”

为给学生成长提供更多历练和施展才华的舞台，阮美好高瞻远瞩，整合全市各类资源，搭建“家企校学习联盟平台”，进一步丰富学生眼界，拓展对外交流合作空间。近期，学校与东莞市盆景协会达成合作联盟关系，引入不少造型别致、韵味独特的园林盆栽，被精心放置在学校走廊及花园中，让学生从审美的角度及日常照料中获得更多滋养，感受传统文化的魅力，将知识融会贯通，更好地实现文化育人的目标。

面向学校的发展未来，阮美好不无期待地表示，今年学校迎来第一批六年级毕业生，家委会特意向学校赠送了一道绿植墙面，上面篆刻着一句话——“与母校同行，一起向未来。”寥寥数语，却寄托了家长们对学校由衷的感谢之情。“很多学生毕业了，还想继续留在这所学校，经常问我，学校是否能建个‘虎英中学’？这恰好也是我的愿望，希望能让学生未来能感受到虎英‘同行教育’的熏陶，成就更多的学生，帮助他们未来实现自己的理想。”（记者 钟榴青）