严考全：在教学中，我们非常重视“学会学习”，在这里，要提醒一下家长朋友们，“学会学习”这四个字中，“学习”很重要，但是“学会”更重要。因为“会学习”代表的是一种学习能力。我们从教育的角度出发，更强调孩子学习兴趣、学习习惯，强调终身学习能力的培养。

“超前学习”，孩子确实能在短期内掌握一些学科知识，但这种“填鸭式”的学习不足以支持学习能力的培养，而且越到后期，还有可能抹杀孩子对学习的兴趣与信心。而且过早学习，上课的时候，孩子可能会觉得自己已经学会了，从而不认真听讲，影响听课效果和学习成绩。

所以，根据孩子的学习发展特点，最为有效的学习方式就是让孩子亲身体验和实际操作，从而激发孩子们对学习的兴趣，建立学习信心，从而创造性地解决问题。

邹丽琼：《指导意见》中“学习准备与适应”方面具体有四点指导要点。

1、好奇好问

有好奇心，能够对不懂的现象进行追问和探究，激发儿童的求知欲。

2、学习习惯

做事专注，有一定的计划性，遇到困难经常积极寻找解决办法。

3、学习兴趣

对大自然和身边的事物有广泛的兴趣，努力寻找答案。喜欢阅读，遇到问题经常通过图书寻找答案。愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现。愿意用数学的方法尝试解决生活和游戏中的问题，体验解决问题的乐趣。

4、学习能力

能认真听并能听懂他人说话，有疑问时能主动提问。能较清楚地讲述一件事情。能说出图画书的主要情节，并有自己的理解和想法。

严考全：学习品质的内涵其实是很丰富的。整体概括起来，有三点特别重要，那就是专注力、坚持性和计划性。孩子的专注力培养，可以说是幼小衔接最大的难关之一。专注力不是天生的，它也需要后天的培养。所以家长们也不用过于担心，只要用对方法，让孩子专注和注意力集中，养成良好的学习习惯，是可以的。

★试点校校长分享

方少全：专注力是儿童认知能力发展的原动力，学会学习的过程离不开稳定的注意力。同时专注力的发展对于小幼衔接的孩子至关重要，它不仅仅关乎到孩子的适应能力，也会影响到学生的学习效率。所以我们为学生设置了感统游戏课程，通过儿童心理学、积极心理学、团辅游戏、体验游戏，注意力训练游戏等，对单一的感统器材训练进行赋能，以游戏课程的方式让孩子收获快乐和成长。

同时，我们也会在家校共育课程中将居家感统游戏的方式推送给家长，让家长也能参与其中，增强了亲子互动及课程的深入。这样，孩子入学适应就会更顺畅、有效。

邹丽琼：

1.放大孩子的兴趣点

孩子没有注意力也许只是因为没有驱动力，做自己不喜欢的事情就很容易分神。所以平时应多观察孩子的喜好，掌握孩子的兴趣点。

2.提高孩子的感统协调能力

每天坚持进行适当的运动，不仅能够提高孩子的体能，而且还有益于情绪的调整，尤其在促进大脑活跃上也有明显的作用。

3.陪孩子进行专注性强的活动

比如拼图、串珠子、剪纸、折纸、棋类游戏等，这都需要孩子们平心静气、手脑并用，能帮助孩子锻炼专注力。

李少娟：在家庭中，家长们可以与孩子一起制作家务劳动清单、居家生活作息时间计划表，运动时间计划表等，外出旅游和购物时，可以和孩子一起制定购物计划，出行计划等，对自家的一天或一周做个计划，每天要做些事，用画画的形式记录下来，当孩子有了目标，就会积极去完成任务，专注力也会提高。

方少全：小学所说的“听说读写”，首先“听”是倾听的习惯，为什么有的孩子老是记不住作业有哪些？其实，并不是他注意力不集中，而是因为他还不会良好的倾听。家长可以和孩子在家玩“你说我做”或者“传声筒”的游戏，发展孩子倾听能力的同时也进一步增进亲子关系。

“说”是敢于表达和使用普通话的习惯。进入学校，要说普通话。首先，家长可以在平时以身作则，讲好普通话；其次，在引导孩子阅读绘本故事书时，也可以鼓励孩子“看图说话”，引导孩子用清楚的普通话把故事讲给家人听。

“读”是大声朗读，吐字清晰。有的孩子说话特别着急，让人听不清楚，摸不着头脑。家长在平时和孩子的交流中要多一些耐心，不要总是催促孩子；同时，也要及时纠正孩子的一些错误。可以和孩子玩“你教我写”的游戏，让孩子来做一做小老师，还可以顺便了解孩子的学习情况。

“写”是指书写，书写的动作很大程度上与小肌肉动作练习和手指的灵活性相关。家长可以引导孩子进行串珠或者数字临摹、小米写字。当然，使用字卡、数字临摹卡时要特别注意正确的笔画顺序。

★试点校校长分享

方少全：孩子在幼儿阶段打下了比较好的专注力和书写能力的基础后，进入小学，我们并不急于教给孩子书写技法，传授书写章法，而是从书写的良好习惯养成开始，即是从书写的静心——“养心”开始，孩子们沉浸悠扬古乐，陶冶儒雅风范。

对于初入小学的孩子，开学后的一个月专门针对孩子的“双姿”予以规范。我们通过视频讲解、示范指导、评价导学的方式，一节课一节课手把手地教。并且，以抽查的方式进行考核，达到要求的班级才能正常开展午练课程内容教学。