编者说：校长是一所学校的灵魂，有一个好校长，便有一所好学校。在东莞教育领域，活跃着一批为人民教育事业倾洒着青春和汗水的优秀校长，他们正以品牌化、特色化的教学管理实践，生动阐释着东莞教育的时代风采和品质内涵，他们秉持特色办学的理念，启迪生命智慧，陪伴生命成长。随着城市的发展与进步，教育品质得到广泛的关注，广大教育工作者也将秉承前辈们“俯首甘为孺子牛”的育人精神，继续发挥他们的光与热，为东莞教育绘制美好蓝图，造福百姓，培育一方乐土。

从学习中收获幸福，在校园里发展个性。东莞伊顿教育集团总校长、东莞黄江礼仁外国语学校校长陈峰，如同一碗老酒，经久弥香。这些年，他曾相继在北京、贵州、深圳、东莞等地从事教育管理工作，亲手创建多所国际学校并担任学校校长，一直致力于探索真正有意义的素质教育，沉浸在探索教育的路上近40年，让他最终选择“幸福教育”作为施展教育才华的舞台，成为打造一所“好学校”的不二法宝，成为践行“教育点亮生命”路上的一盏引路明灯。

1984年参加工作的陈峰，最开始在公办学校做班主任工作，后面带着对素质教育的向往，他从原来的公办学校转身来到民办学校。在他看来，民办学校是一种选择性的教育。让即使成绩平平的孩子，在这里也能找到自信，学校为学生创造了许多平台，“多一个课程多一个舞台”，多元化的课程体系，让学生站在课堂里，激发自身的活力。

5年时间，建一所“有料”的好学校

谈起在东莞创办礼仁外国语学校的经历，这位教学经验丰富、教育管理成果斐然的校长笑谈，“一所学校的诞生也许不难，但要办一所好学校，校长的角色实在太重要了，学校的顶层设计至关重要，校长要有一套科学、系统、严谨的教育理念支撑，找到学校独特的发展路径，这套模式成熟后很容易进行复制。”这也是他作为集团总校长，正在努力探寻集团办学模式化发展的重要工作之一。

当时是2017年，陈峰受聘负责创建黄江礼仁外国语学校（即原来的“黄江伊顿外国语学校”）。在这所学校办学之初，他细致地描绘了学校蓝图，搭建起了学校的整体框架。作为一所全新的民办学校，吸纳学生成为压在他心中的头等大事。在开学前，他一次又次带着教师上门，去幼儿园宣讲，到学生家中做思想工作，从招生工作开始，一步一步地搭建起这所学校的基石。

“幸福教育”，定义一所学校的美好未来

在他看来，“幸福教育”的视野拓展到学校、家庭、社区，包含了四个层面的内容，包括让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福，让家长享受优质的服务，让社会感受教育的魅力。

支持学生全面发展，是未来教育的主流。陈峰介绍，“要实现幸福教育，体现在素养、成绩、能力三个方面，尤其体现在素养方面，要重视学生身心健康、培养自信心、懂得感恩三个方面，我们培养的学生不只是要考试成绩要过关，更重要的是让他具备人生幸福的能力，仅靠学习成绩好是远远不够的，还需要让他具备创造和发展的能力。”

为社会培养健康、自信、感恩的“好学生”

在办学过程中，他提出了学校的办学目标，包括素养、健康、感恩，而素养排在第一位。一个行为素养、身心发展良好的学生，将来才能有好的发展，成为社会栋梁之才。为此，陈峰特别强调要重视培养好学生几个方面的核心素养：首先，在学生身心健康方面，学校主要聚焦学生的体能素养和心理素养，针对不同学部设立了心理功能室，另外，心理老师会以社团活动、主题项目等形式，对学生心理健康发展进行整体的提升。

另外，在培养学生的自信方面，学校强调“不让任何一个学生掉队”，充分发挥学生特长，以各种方式鼓励学生展现自己，让每个学生都能找到自己的闪光点，充满自信地投入到校园生活中。在感恩教育方面，要让学生认识到国家、社会、老师和家长等各个层面的丰富内涵，以一颗感恩的心充实人生记忆。

让每位学生在校园中找到自信

对于学生而言，成绩是最直观的评价标准。但是在他看来，成绩不是评价和决定学生未来的最重要的核心因素。只有坚持做“幸福教育”，打造出符合教育规律和学生成长规律的教育发展路径。为此，他针对不同年龄阶段的学生提出了不同的培养模式，让学生在学校获得不断向上发展、获取进步和成长的不竭动力。譬如，小学阶段的学生靠“管”，这个阶段的教师要有爱心，耐心，懂得教育方法；初中阶段学生靠“教”，教师要提供给学生正确的学习方法，打下扎实的学业基础；高中阶段靠“学”，学生需要有自主学习能力，学习有目标，更有适合自己的一套学习方法，教师从旁适当加以点拨即可。

在他看来，每个学生都有自己的优点，也应该有属于他自己的一份荣耀。除了学习方面的标兵，还有在生活纪律、体育等各方面表现优秀的好学生，学生也能够从立体化的评价标准中，感受到教育的温暖和力量。经过短短4年的努力，在他带领下，学校2021年首届初三毕业生的高中分数线过线率居然达到91%，2022年这个数据已攀升至94%，可谓“一战成名”。看着自己一手搭建起来的学校，从藉藉无名到备受青睐，作为校长的他，渴望再带领更多的师生和家长，一起感受到“幸福教育”的惊人魅力。

六个方向聚焦学生综合能力发展

伊顿教育集团倡导国际化办学理念，为培养学生综合能力，集团各学校也遵循着国际上一种名为“圆方教育精神”（IDEALS），即国际理解与宽容、民主和公正观念、环保意识、冒险精神、领导才能和服务他人的理念……让学生满怀信心和激情去迎接未来，通过项目式学习、走班制教学等方式，为学生成长赋能，锤炼核心素养与能力。

例如在音乐课方面，一二年级的学生除了每周有一节音乐知识课，而且一节还有专门的打击乐课，可以锻炼手部力量，加强声乐基础的练习。到三至四年级，要求每个学生至少掌握一门乐器，以社团活动的形式进行走班制教学，让学生培养特长与自信。在培养学生的领导才能和服务他人的理念教育方面，学校在团员活动、项目交流和志愿活动等过程，充分调动学生的参与积极性，让学生能有施展和锻炼的平台。

让学生真正能学有所成，不是简单几句话就可以实现的，更不可能会一蹴而就，需要更多的素养提升和能力的日积月累。作为民办教育的一支新生力量，东莞伊顿教育集团正以昂扬向上的姿态，为东莞市民乃至珠三角地区的人们，提供更多优质的选择，这种选择就是让孩子成为学校的“幸福主人”，时刻走在成为未来世界的领导者和守护者的路上。（记者钟榴青）