东莞“四个组团式”助力提升教育教学水平
贵州日报、东莞慧教育 2022-12-04 08:43

百年大计,教育为本。结对以来,东莞通过“四个组团式”举措,推进莞铜教育帮扶协作工作,发展教育助力乡村振兴。截至目前,东莞59所学校结对帮扶铜仁55所学校,其中东莞17所学校与铜仁16所学校结对共建协作示范校,累计派出一年期支教教师46人和每月轮换的骨干教师25人次,累计开展公开课270节、教研活动800次、专题讲座380场,辅导教师多达10000人次,辅导学生超过15000人次,捐赠书本多达15万册,捐赠物资价值250多万。

东莞市教育局负责人带队赴铜仁调研教育协作

成立“组团式”组织架构,实现统筹管理

东莞市教育局成立了莞铜东西部教育协作工作领导小组,负责整个工作的统筹部署,并从46名赴铜支教教师中,抽调3名优秀干部成立东莞市教育局派驻铜仁市东西部协作联络组,驻点在铜仁市前方一线,及时汇报前方具体情况,负责支教教师的管理和服务工作、16所共建示范校的打造工作,构建了上下联动、左右互动“组团式”统筹协调模式。

东城第二小学教师薛华挺在铜仁市第二十九小学所带班级平均分和优秀率均排列年级第一名

开展“组团式”支教,实现以点带面

遴选铜仁市第二十九小学作为义务教育的样板校,帮助易地搬迁安置点学校实现高品质发展。一是打造示范功能室。投入东莞东西部协作资金200万元,完成了图书室、书法室、美术室、音乐舞蹈室、心理健康室、录播室、直播室等7个功能室和一个舞台的建设,总建筑面积850平方米。二是组建组团支教队伍。东城组团在铜仁市万山区支教的4名教师集中在铜仁市二十九小学,组成一个支教小组,聚集资源、集中发力。三是引进特色文化项目。启动莞铜协作体育类公益培训项目,开展醒狮、足球、篮球、武术、金钱杆舞、太极拳(扇)、广场舞等活动,培训学生近600人。

松桃苗绣非遗文化与东莞虎门时尚服饰融合“黔风粤韵 山美海绣”系列师生设计作品

推进“组团式”结对,实现资源整合

重点以组团形式,参与打造松桃苗族自治县中等职业学校。一是实施“2+1”组团帮扶。结合学校专业办学特点,选择东莞市纺织服装学校、东莞理工学校与松桃职校结成对子。东莞结对学校派出5批共21名专业教师来校支教一个月及以上,松桃职校先后派出15名教师到东莞参观学习交流。东莞两所结对学校累计在松桃职校举办培训讲座21场、各类活动18次,帮助松桃职校8名师生在省市大赛中获奖。二是共同打造“专业群”。投入东莞东西部协作资金150万元,援建“四中心两室一基地”,建立人品、作品、成品、产品、商品、名品的“六品”观念。东莞理工学校、东莞市纺织服装学校投入近15万元,围绕松桃苗绣非遗文化,把东莞现代服装与铜仁松桃传统苗绣融合起来,让非遗苗绣焕发时尚潮流。三是建立“校中厂、厂中校”。东莞市影尚服饰有限公司合作,投入50多万元,盘活183台服装生产设备、近1500平方米场地以及2-3间门店现有资源,开展“校企合作”,建成“校中厂、厂中校”生产实训基地。东莞市理工学校捐赠8台汽车,供松桃职校实训使用。四是实施“种子计划”。东莞端品精密电子有限公司每年资助60万元,在松桃自治县招收100名学生到东莞市机电工程学校学习三年,在端品公司实训实习,培养技术人才,学生毕业后可留在端品公司工作,公司承诺底薪不少于每月8000元。

邓静在铜仁推广“莞式慕课”

组织“组团式”交流,实现赋能叠加

根据铜仁市各县区的教育需求,46名支教教师分布在铜仁市10个县区的27所小学、12所初中学校和2所高中学校,其中23名教师挂职任副校长,6名教师挂职任主任或副主任。为了进一步整合资源,东莞市教育局采取了“组团式”交流模式,整合46位支教教师的教育教学能力资源,采取跨县区跨校际交流的方式,组织安排有特长的教师到其他学校、其他县区开展专题讲座,发挥教育资源的最大功效。例如,在思南三中支教的邓静老师,在做好思南三中支教工作的同时,在铜仁市10个县区培训和推广“莞式慕课”,让“莞式慕课”在铜仁生根发芽,惠及铜仁市1150多所中小学、近7万名教师和68万名学生。在铜仁市二十九小支教的陈国志,为铜仁市第二十九小组建了“向阳花合唱团”,编写了校歌《前进吧!向阳少年》,为铜仁六中组建了“百灵鸟合唱团”,编写了校歌《青春飞扬》;在旺家花园易地搬迁社区组建“幸福旺家合唱团”,提升群众幸福感。

关键词:教师,东莞,支教,铜仁市,学校
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黎子茵 小编
2022-12-04 08:43:46
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