义务教育课程标准（2022年版）指出：我们要进一步深化课程改革，强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。大朗镇崇文小学举行“指向学生核心素养发展的智情课堂系列研讨活动”——希沃白板教学专场、平板教学专场、AR/VR教学专场。本次活动是智慧课堂AR/VR教学专场研讨活动。

本次AR/VR教学研讨活动分三个环节进行。首先由各学科代表老师针对课堂教学和ARVR技术的应用导课，介绍每节课的亮点；然后是各学科代表执教四节AR/VR教学研讨课例；最后参与活动的老师对四节课进行评课议课。全体语、数、英、综合科教师参加了研讨活动。

第一节课由吴国华老师执教《认识心脏》。课堂采用现场“办公”形式，让学生探究不同状态下心脏跳动次数测录，借助zspace 3D虚拟技术教学平台，让学生近距离，直观地观察、了解心脏的外形与结构。课堂穿插学生感兴趣的活动：人体导电、千人震、小舞蹈等环节活动，充分激发学生的学习兴趣，让学生亲历“存疑—观察—记录—发现一验证” 的科学探究活动过程，培养学生综合素养。

何庆如老师执教的课例是五年级下册第三单元综合实践内容：探索图形。在准备多阶魔方实物学具困难，尤其是阶数较高的实物学具的拆分、摆放更是难以操作等时，运用了ARVR技术解决了教具准备的问题，让学生有足够的学具进行充分的探究，ARVR技术制造的虚拟学具和实物学具形状高度相似，而且克服了实物学具受限的缺点，可以准备多种学具供学生操作。就好像好莱坞大片一样，本节课采用了3D技术，营造了逼真的实验环境、实验器材。

蔡金花老师执教的课例是一篇科普题材的课外阅读文本，参考英语国家地理读本和一些网络资料自编的内容。主要学习熊类动物的基本科普知识，包括熊的种类、部分生活习性、外貌特征等。本课尝试以English-Science的课程进行授课，以learning by doing的教学理念、通过大概念问题引领小问题，What do bears eat? What do bears look like? What do bears do? Where does bears live? 问题引领，以ARVR任务活动、短视频、图片等学习资源辅助教学，通过一系列任务和活动进行英语科普知识的探究式课堂学习。旨在帮助孩子们建立对熊的整体认知，让孩子们对熊的外貌和习性等进行更深度的学习。从科普学科知识延伸到人文教育，为动物们创建更美好的"家"，大家一起努力，节能减排，保护生态环境，人与物和谐共生发展。

谢福雯老师执教的课例是五年级语文上册教材中习作指导课《介绍一种事物--恐龙》。结合本班学生的学习认知特点，直观高效地融合AR/VR技术指导学生：在了解几种基本的说明方法基础上，学习根据不同事物的特点，选择恰当的说明方法，把事物介绍清楚。特别运用到AR/VR技术中图像放大，翻转，切割，数据分析呈现等独特直观教学手段，让学生具体观察到事物外形的特点，同时搜集到描写事物的数据与资料，生动形象地融合了习作内容的作用；展现出新时代信息技术与语文课堂整合的灵魂，把习作课枯燥单调的理论内容转化为活灵活现，生动有趣的表达欲望。

活动第二部分是评课议课。首先是各位上课老师也简单解说每节课的上课流程和设计意图。紧接着听课的老师个个有感而发，畅所欲言。

通过本次活动大家互相研讨启发，不同学科不同的教学特点对很多老师带来很大触动，例如语文教学的小组合作；数学教学的信息化融合；英语学科的精彩教学环节；综合学科的有趣互动体验等，这些都给其他学科教学带来深刻的启发。

此外，本次AR/VR教学专场展示活动搭建崇文小学与向阳学校教师间沟通的桥梁，通过腾讯会议送线上课堂教学系列展示交流活动。既锻炼了两校教师们的教学与科研能力，进一步提高了教师们对信息技术与课堂教学相结合的能力，也是我校打造信息化“品质课堂”的开端。

教育在路上，让我们结伴成长，共思共享，聚力成长，用专业和信念、储备和积累、更新和改变整装待发，为教学积蓄更多前行的力量！