音乐课堂双师课例《甜甜的秘密》

课堂上两位老师结合自身的教学优势对本课进行教学流程的梳理，形式丰富多彩。前半节课做情景导入、知识点的指引、歌曲学唱教学；后半节课在节奏律动环节自然过渡到与学生的互动教学，结合着“每周一歌”的常规学习，通过节奏、舞蹈、演唱等多重体验中反复聆听歌曲，学生从而获得新知。两位老师不同的教学风格穿插、音乐与舞蹈的学科融合，大大提高了学生的参与体验感，让学生乐在其中。

美术《我的“美丽”毛衣》大单元课程

《我的“美丽”毛衣》是对岭南版美术四年级上册第六单元“小小设计师”的统整与改编。老师在分析了教材和学情后，结合大朗镇本土特色毛织产业，立足学生生活中常见的毛衣，提炼出单元大观念，“美丽”毛衣不仅能温暖你的身体，还可以愉悦你的心灵。依据实现面向人人的美育目标，创设单元大情境。以举办班级“我的美丽毛衣”设计比赛，更好的激发学生学习兴趣。

本次展示的是主题一：毛衣有样——探究美丽毛衣的特点；本课例以问题导向，学生在小组合作探究的方式下，利用老师提供的学习支架（丰富的毛衣图片素材、学习探究单），开展自主学习。老师在此过程中，针对同学们出现的问题与生成的学习结果，及时总结与提炼，并引导学生进行知识迁移与自主运用。课堂最后，通过“美丽有展——毛衣设计草图”，开展评价与互相学习，最终李老师评价出4幅“最佳草图设计奖”。

最后进行课例点评，三位授课老师态度认真，用理念对标课堂，用课标指导课堂，高标准完成了此次教研活动，并对两节课提出具体的指导意见，同时希望三位老师继续努力，精益求精。