潘校长通过发问，了解家长们遇到的困难，层层剖析青春期孩子叛逆行为背后的自我意识和成长特点，帮助找到陪伴孩子成长的技巧，掌握与青春期孩子相处的全新思维和最佳方式。

本次讲座吸引了6百多名市民朋友参与，互动区活跃，市民纷纷留言，诉说难题，并表示潘校长观点独到，分析透彻，讲座实用性强，对正处于青春期孩子的家庭有很大的启发和帮助。

石排镇一直高度重视家庭教育工作，大力打造专业团队，开展宣传指导服务，强化家庭教育问题排查、转化，发挥家庭教育的积极作用。从幼儿、小学至初中家庭教育工作立足实际，多措并举，亮点纷呈，让我们一起看看他们是怎样做的！

“5+1+N”家园共育模式

嘉明幼儿园本着“提高家长工作实效性”，达到家园教育的“和谐、统一”的原则，开展了“5+1+N”家园共育模式。

畅通“5”条路径：“互联网+”——居家齐共育；缓解新生入园焦虑——阶梯式入园；有效沟通——问题导向家长；幼小衔接零距离——小学预热；家长助教——家长进课堂为爱助燃。不断扩展幼儿园家园工作新思。

构建“1”个课程体系：以园本课程为课程载体，构建“家校社”三位一体共育课程体系，家长参与到课程开发与实施，让家长成为园本课程的主力军之一。开展课题研究，以素质教育为核心，开展多种特色教学。

开展“N”个活动：整合社区、社会资源，努力探索以社会体验、文化体验、运动体验为主的“N”个系列体验活动，如“篮球花会”“阅读王者”“小小播音员”“节日主题活动”等。

中心幼儿园

品格家园共育项目课程

中心幼儿园引入幼儿园品格家园共育项目课程，作为教师实施品德教育和家园共育的载体。品格项目以树立家长教育观念、传授家庭教育方法为核心，通过品格家长学校、双师家长课堂、家庭教育指导、家庭品格任务等方式，帮助家庭树立正确的、统一的教育观念，提升幼儿的良好品格。

品格教育的实施以适宜在幼儿期启蒙和培养的30项品格和40项社会技能为核心内容开展，幼儿园成立家长学校，结合各月的品格主题，每月开展一次品格家长课堂，家园协同共育幼儿30个优秀品格；同时充分利用好“炉边时光”公众号，以每周家庭亲子任务表的形式，向家长推送适宜的品格教育资源，不断提高家长的科学育儿水平，并促进儿童身心健康发展。

独洲小学

聚力“三个三”

独洲小学聚力“三个三”，共建优秀家长学校：“三室”全力保障；“三组”全力保证；三课”全力提高。

一、“三室”全力保障

独洲小学家庭教育工作室——保障顺利开展

东莞市名班主任（德育研究）工作室——保障成果共享

东莞市 三八红旗手工作室——社区共育保障

（一）专家组——专业指导

（二）导师组——专业服务

正副校长带领，学校2名东莞市慧导师，9名家庭教育指导师，3名工作室助理，为家庭教育提供专业的服务。

(三)家庭教育志愿组——家校大讲堂

（一）家庭教育指导大纲课程

诺培小学

大力推进“家长进课堂”活动

诺培小学结合学校特色、学生特点、家长特长，开展家长进课堂——家校共育主题活动。

一、统筹规划定框架

开学初，学校从《中小学德育工作指南》出发，立足学生发展并结合学校实际，制定好“家长进课堂”课程框架，并规范好活动流程，由德育处统筹安排。

二、前期准备扎基础

德育处组织班主任召开主题会议，解读活动具体安排、流程等。班主任和家委商讨，确定本班课程主题、主讲人。学校收集并审核课程后，分类整理，形成课程体系下发到各个班级，由班主任与主讲嘉宾对课程进行深入开发。

三、课堂跟进保效果

课程开展前，班主任结合课程主题对教室进行布置。家长入校时，学生到门口恭迎家长进入课堂，由班长带领全体同学亲切问候家长。家长授课时，班主任从旁协助并进行资料留存。课程结束后，由学生代表向嘉宾敬献荣誉证书和小礼品，并合影留念。

“父母学院”增合力

松湖排中于2019年建立“父母学院”。激活家庭教育讲座、线下家庭教育沙龙、线上家长会、校本培训、定期发放《家校沟通系列活动告家长书》六个途径，强化家庭教育指导。

建立两个“指导”、两个“建立”策略，指导家长为孩子建好“读书角”，指导家长们与孩子共同建设”学习型家庭”，建立家校联系制度，建立各年级家庭教育分层目标，促进家长对子女教育的指导。

创新四个家庭教育模式。利用信息化手段普及家庭教育；开设由学校心理专（兼）职老师、家庭教育指导师负责的“家长热线”；开展个案诊断，建立一生一案档案，对问题严重家庭进行点对点跟踪，针对性指导；推广优秀案例，计划开展优秀家长评选、优秀家教成果案例征集、家庭教育征文活动。