行政能力提升研修班②丨收获满满!“品智学校”培养工程学员总结汇报学习成果
欢乐长安 2023-08-24 09:47
语音播报

8月22日上午,为期四天的“品智教育 特色发展”长安镇教育系统2023年行政领导力提升研修班活动在长安书苑拉开帷幕,活动中,长安镇“品智学校”培养工程研修班的25位学员依次上台,总结汇报学习成果。

在首日的总结汇报会上,来自镇宣教文体旅办、镇教育管理中心和镇各公办中小学幼儿园的25位学员依次上台,通过PPT展示和讲述的形式,图文并茂地总结汇报自己的研学成果及研学成果在教育教学实践过程中的转化运用情况。

长安镇宣传教育文体旅游办公室主任蔡少霞参加活动。

深圳市龙华区创新实验学校党总支书记叶志青、深圳市福田区荔园外国语集团党委书记柳中平、深圳市福田区上沙实验幼儿园园长邓腊梅等教育专家逐一对学员的总结汇报进行点评,并根据汇报情况给出有针对性的意见和建议。

“通过今天的分享以及专家点评,我发现自己的很多不足,自己分享的内容,站位还不够高。今后,我会立足整个学校,立足长安教育来看问题,一起寻找解决方法。”长安镇第二小学教导处主任闫芬说。

记者了解到,“品智学校”培养工程的学员是助推长安教育发展的核心力量,此次长安镇教育系统2023年行政领导力提升研修班活动,组织“品智学校”培养工程第一期的学员进行总结汇报,并邀请教育专家现场点评,既是对学员学习成果的检验,也可以让学员持续学习、提升自我,成长为优秀的“品智教师”。

不少参加此次行政领导力提升研修班活动的长安教师表示,此次活动,为教师们提供了一个专业的学习交流平台,台上的汇报分享和专家的专业点评给他们带来了不少启发。

长安镇第一小学教导处主任叶淑妍表示,行政领导力提升研修班非常有意义,让学员们在暑假可以充好电、续好电,在新的学期更好地放电。“今天听了20多位学员的分享,让我得到了启示,第一是要多学习,积极参加培训活动,增长见识;第二是要多思考,思考自己的工作应该怎么做;最后是要多实践,把学习到思考到的东西运用到自己的实际工作中。”叶淑妍说。

“很荣幸能参加行政领导力提升研修班的活动,听了学员的分享还有专家的点评,让我增长了见识、拓宽了视野、丰富了思想,也引发了我很多的思考。我今后要做正确的事,正确地做事,以学生为中心不断地前进。”长安镇乌沙小学教导处副主任陈素霞说。

学员总结汇报

闫芬

长安镇第二小学

通过参加研修班的学习,知道了只有尊重学生需求,才能做到和谐共育。在学校管理中,要尊重学生爱玩的天性、尊重学生对科学的向往、尊重学生自主管理的需求,这样才能真正地从学生发展角度出发办学,才能为学生打造出自主、自由、丰富、开放的校园生活。

叶瑞德

长安镇第二小学

为将学校多年的科学教育成果转化提升,我们做了三个关键动作:第一个动作是“一提”,提出个性化阐述;第二个动作是“两增”,增加结果的系统整理,增加可行性分析:第三个动作是“两构建”,构建项目实践阶段模型,构建项目实施资源库。通过努力,我们学校的科学教育项目申报2022年广东省中小学教育创新成果奖,荣获一等奖。

林思岐

长安镇乌沙小学

以“三路并举助推课程体系完善”为主题,通过优化顶层设计、深化核心素养和强化文化特色三条路径,重塑了亲仁课程核心理念,建构了亲仁教育课程体系以及开发“乡土寻根”系列课程,使乌沙小学的亲仁课程体系得到进一步完善。

李沅怡

长安镇乌沙小学

主要从走乡土宗祠文化之路、述德育课程建设之难和建特色德育课程之网三个方面,进行了“乌沙乡村宗祠文化下德育课程的探讨”的主题汇报,介绍在乡土宗祠文化下建设德育课程的客观原因与相关政策,简述了在建设课程时遇到的问题和在培训中得到的启发。

谭海媚

长安镇中山小学

以两个故事作为主线,引出时下学校教师队伍建设的热点——面向2035年的教育,未来的教师要成为情绪管理者。参考北京十一学校的《行动纲领》,让更多的优秀教师参与到学校管理,教师才能认同作为学校主人翁的身份,学校的管理才能从被动地“管”,升级到“服务”“助推”的高度。

方帮靖

长安镇金沙小学

通过参与学习,知道了“教育学就是关系学,教育学首先是关系学”。从师生关系视角出发,从两方面作汇报:一是读书学习收获,二是参观学习收获。在读书学习中以学强信、以学修身。在参观学习中明白了三个“坚守”:生命健康需要坚守、权利人格需要坚守、个性发展需要坚守。

梁万华

长安镇中心幼儿园

从三月到六月,作为“品智班”学员一路马不停蹄,感受各地的教育文化和理念,寻找南北文化呈现的差异。在学习过程中,看到了立足儿童的视野给我们带来的世界。未来,我们会尝试让幼儿参与到更多的幼儿园管理中,让他们成为自己生活的小主人,成就幼儿的同时也成就幼儿园。

叶雨晴

长安镇实验幼儿园

在加入长安镇“品智学校”培养工程研修班后,个人的教育意识发生了重大的转变——由管理者转为服务者。在高手云集的研修班,通过学习,逐渐明晰未来的管理规划。要深耕专业,引领教师,成为园长的助力者;再利用特长,打造课程,成为特色的创建者;最后,要勤学管理,做有追求的教育者和有温度的服务者。

邝雪平

长安镇第一幼儿园

基于儿童本位的幼小衔接实践是非常重要的。在幼小衔接中,我们需要关注幼儿的发展特点,从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等多个方面进行衔接。同时,衔接过程应该小步化,实施过程应该活动化,通过日常游戏、生活活动、适应课程和家园校协同体等路径进行全方位衔接。

谭娟娟

长安镇第二幼儿园

李希贵校长说:要让教学资源和教学场所无限靠近学生。身边的各种资源,往往蕴含着课程契机。谭老师聚焦课程资源,从拓展资源、用好资源、创生课程、共建共享四个方面,阐述了如何撬动身边的资源,并让其产生教育力量,助力孩子的成长。

蔡沛鸣

长安镇霄边幼儿园

在幼儿园内实行双向选择意味着赋予教师更多的自主性和参与决策的权利,促进园内教师专业发展、工作满意度和工作质量的提升,并加强团队合作和凝聚力。这样的做法有助于建立一个积极、合作的工作环境,激发教师的潜力,推动教育事业的持续改进和发展。

张秋萍

长安镇乌沙幼儿园

明确自己的目标和价值观,清楚追求光明路径的方向,培养积极的心态和乐观的态度,灵活应对来自外部的挑战和困难,塑造良好的时间管理和规划能力,建立起有意义的人际关系和团队合作,与他人共同追随并实现光明的目标。被光照耀的我们,靠近光,追随光,才有可能成为光、散发光。

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    欢乐长安 莞香号
    2023-08-24 09:47:52
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