有一种温暖叫心手相连，有一种支持叫结对帮扶。为充分发挥学校教育辐射、示范、带动作用，切实加强两校在教学研究领域的交流，更好地开展教育教学管理经验交流，深入开展“品质课堂”建设，实现资源的共享共用，推动两校共同发展。12月1日，大朗一中党总支书记钟广春校长、行政团队、东莞市教育家型校长培养工程钟广春工作站、钟广春名校长工作室学员及助手、学校科组长、在研市级课题主持人和骨干教师代表到韶关乐昌第四中学开展送课帮扶交流活动。

12月1日，大朗一中交流团队实地参观乐昌四中环境、校园文化建设、户外场地、师生活动室及功能室等，并深入了解了乐昌四中的教育教学、文化特色及背后所蕴含的理念和教育寓意。随后，大朗一中交流团队与乐昌四中开展了学科送教帮扶交流活动。

本次教学交流，大朗一中的骨干教师送出八节精品课例，分别展示了语文、英语、数学、化学、物理、生物、美术、道法等学科精彩课堂教学。韶关乐昌市教师发展中心对活动高度重视，组织市内各片区学校教师积极参与课例观摩研讨活动。

语文学科

叶冰老师这堂课内容是《动物笑谈》，她从三个环节——“趣言趣语，感受笑点”“讲述趣事，了解笑料”“认识趣人，探究笑点”进行分析，环环相扣，循序渐进。任务的设计指向明确，任务驱动激发思考，让学生有事可做又契合文本，比如发现趣事，发现笑点具体可操作。

同时，叶冰教学语言丰富生动。善于引导，牢牢抓住学生的心，适时抛出问题，和学生探讨，层层递进，循循善诱，以问题为导向引入文本的解析；善于点拨，语言很活泼，有童心童趣的可爱，容易与学生产生共鸣。

数学学科

赵利曼老师为乐昌四中七年级（5）班的学生带来一元一次方程与实际问题的新授课。在课堂教学中，她先以乐昌当地古佛洞天景点的门票价格为生活情境，拉近学生与知识的距离，吸引了学生的注意力，为突破本节重点做了很好的铺垫；然后再把学生日常生活中买饮料、零食的生活情境巧妙设置成一元一次方程问题，把学生牢牢地拉进问题解决的过程中。

在教学过程中，赵老师借助学生解决问题的亲身经历，顺利突破本节难点；最后带着学生把所学内容进一步升华，归纳总结出一元一次方程问题的解决路径，培养了学生分析问题和解决问题的能力，促进了学生核心素养的提升，圆满完成本节课的教学目标，学生在愉快的交流合作中收获满满。

英语学科

熊景瑶老师的课例是《Unit 7 Will people have robots? Section B Reading 》。她通过实例创设情境，让同学们获取文中关于机器人的基本信息。在授课中，熊老师通过分析和推断不同人对于机器人是否可以像人类一样思考的不同观点，引导学生内化结构化新知和关键语言。

熊老师还非常创新地巧妙设计让学生评出最有创意的机器人并推销各组的机器人来加强小组竞争意识的建议。这堂课各环节层层递进，环环相扣，熊老师扎实的基本功和高超的综合素质，受到听课老师的一致肯定。

生物学科

生物科组的陈丽霞老师授课题目为《植物的生殖方式》。她从乐昌的特产：九峰的黄金柰李、张溪的炮弹芋头、北乡的马蹄入手，精心设计课堂流程，课上教师设问有效，学生回答积极，课堂紧张有序。

重难点问题通过小组讨论得以突破，加上有趣的视频补充，让学生了解到生物和人们的日常生活息息相关，服务生活，提高人们的生活质量，增强了同学们的责任意识和服务意识！陈丽霞老师的课堂独具匠心、深入浅出，课堂学习氛围活跃，赢得了听课老师的一致好评。

化学学科

李敏瑛老师的授课内容是《二氧化碳的制取研究》第1课时，她的设计思路是引导学生观察生活，并且能够将化学知识与生活相联系，倡导“无情境，不教学”的理念。课堂主要通过对比的方式，将学过的氧气与二氧化碳进行一个比较，让学生知道实验室制取气体的药品选择原理，装置选择的考虑因素，明确实验室制取气体的一般思路。

课中对难点的一个升华，是让学生学会从提供的仪器当中自行组装不同的发生装置，同时把设计的装置画出来，符合新课标的理念，也符合2023年中考新题型的其中一点——学会对信息的加工处理。整节课以任务驱动的方式，层层设问，不断培养学生的实验科学素养。

物理学科

陈昌玉老师的课题是《凸透镜成像的规律》。陈老师这节课的整体结构很科学，从学生小实验入手，提出探究问题，指导学生设计探究凸透镜成像规律的实验方案，在学生实验过程中，耐心指导，关爱每一位学生。陈老师的综合素养高，理念新，引导学生积极、自主、合作完成实验，再展示分析、处理信息，最后归纳得出结论。

在授课过程中，陈老师条理清楚，环节紧凑，过渡自然。难点突破精彩，亮点纷呈。学生在亲身体验的过程中逐步完善和深化对凸透镜成像规律的认识。这节课通过对凸透镜成像规律的探究，提升了同学们的科学探究能力，拓展了学生的视野。学生在实验中也得到探索、在思考中得到了成长。

道德与法治学科

这节课的题目是《家的味道》，江小敏老师通过请同学们拆字谜激趣、探析中国古代关于家的丰富内涵。温情的话语，生动的故事引发了家到底是什么、家的意义的大讨论。她带领着同学们走进了“温暖的家”，与同学们来了一场心灵的碰撞，让同学们感受到了家的意味。随后，江老师又带领大家从传统“家”文化的角度，利用“家风”、“家训”的传承，让学生们从中体会中华文化中家有着丰厚的意味，也为孝亲敬长的讲授作出了有力的铺垫。

最后，江老师总结，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。家是最小国，国是千万家。广大家庭都要把爱家和爱国统一起来，把实现家庭梦融入民族梦之中，心往一处想，劲往一处使，用我们4亿多家庭、14亿多人民的智慧和热情汇聚起实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴梦想的磅礴力量。

美术学科

美术骨干龙子宇老师授课的内容是《花卉与纹样》。龙老师根据本课的教学目标和重难点，利用多媒体引导学生进入花世界，围绕花卉为主题展开，从自然界花卉引入，拓展到花卉纹样的设计，再到生活中的应用，从情感调动到讲解图案变化方法，给学生以最直观的感受，让学生明确纹样的设计构成和应用方法。整节课由简入深，环环相扣，让学生运用花卉纹样，认识艺术与生活的联系，培养学生的抽象思维和创造力。

整个教学过程既凸显了图案设计的理性，又形象生动。学生轻松接受，又调动了学生浓厚的学习兴趣，激发了学生的创作欲望。最终呈现富有深刻内涵的图案，真实地展现了人们人们对幸福生活的期盼，在给学生带来惊喜的同时也给听课老师带来了惊喜，课堂也很好的发挥了艺术教学的示范与引领作用。

送课交流绽芳华，笃行致远促成长。大朗一中的骨干教师本着对学生的负责态度，他们结合学情，精心设计，深入浅出地展示出精彩纷呈的答卷，赢得听课教师的一致好评。相信这样的“结对帮扶，合作共建”的模式，定能让两地教育教学碰撞出智慧的火花，进一步促进两地骨干教师的专业成长。