云天收夏色，木叶动秋声。为了更好地引导教师在课堂教学中落实学科核心素养，推进大单元教学理念的落实，松湖朗中开展了基于大概念教学理念的同课异构课堂教学比赛，为教师搭建了展示自我，相互学习，共同提高的平台，推动了学校课堂教学的提质增效。

兽性，亦或者人性？写动作，该怎么写生动？初一备课组颜书琴、黄幸婷老师老师就《猫》进行了同课异构的课堂活动。

黄幸婷老师教态优雅、环节设计清晰。她立足主题探究课，整合《动物笑谈》及朝花夕拾中的《狗猫鼠》，引导学生去思考人与动物之间的关系进而联系到人与人的关系，进而得出万物有名，万物有灵的概念。这是一堂让学习发生的主题探究课，课堂容量大，极大地调动了学生的思辨能力。

颜书琴老师青春活泼，教态亲切自然。她立足写作课，整合沈石溪的《斑羚飞渡》的片段描写，从动作刻画提炼方法；推敲动作，准确运用自此刻画人物的行为；动词前加上合适的修饰语，生动描写对象活动的场面等三个角度，引导学生在实践中学会动作描写。评价精当，环环相扣。

初二语文组陶婷老师和林慧珍老师就《昆明的雨》一课进行了同课异构教学。两位老师对备课素材进行了不同角度的整合加工。

陶婷老师设置插画和朗读音频情境，形式新颖，又立足文本，激发了学生的探究兴趣，并在此基础上做了创意读写指导，使课堂新颖生动。

林慧珍老师则是从创意读写入手，过渡到打卡美食美景和人情之美。令同学们兴致盎然，课堂有滋有味。

两位老师尤其注重通过朗读和标点体会课文情感。通过朗读指导，小组探究，激发了同学们的表现欲。并且从细节处体会到了作者的文字功底。两位老师认真备课，细致磨课，激情授课，积极反思，为我们语文组同仁提供了一次精彩的 同课异构盛宴！

初三年级陈微璇老师的“冷眼旁观客，世间百态情”一课，通过比较阅读与分析《变色龙》《孔乙己》中“看客”形象，引导学生学会分析小说中的“看客”形象及作用，从而学会从多个角度挖掘作品主题。在学习的过程中，同学们通过体会文中人性和社会的病态，进而树立正确的人生观，拒绝做看客，立志成为一个有心有爱有温度的人。

李琼老师的《变色龙》紧紧围绕探讨主题：“主人公变的是什么，不变的是什么，作品怎样表现他的变与不变。”对文本挖掘透彻，解析清晰，教学环节之间逻辑性强。在课堂教学中，她不但重视对学生的启发和引导，还对学生知识点的掌握和落实提出要求。这节课还对小说情节和人物进行深入品读，以“断案过程”ˎ“谈狗色变”ˎ“变中析人”三个环节，将作品内涵层层深入地挖掘出来。课堂充分联系学生实际生活体验，帮助学生真切地感受作品讽刺意味。整堂课学生参与度高，积极性强，课堂氛围异常活跃。

教学比赛结束后，语文科组开展了评课议课活动。办公室副主任黄珍充分肯定了语文科组青年教师们的进步，她指出，本学期“同课异构”活动的开展，不仅让老师们看到处理教材的不同方式，更主要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会。语文科组组长陈礼华认为，本次同课异构教学比赛，使科组内的每一位老师都经历了比较、反思、研讨的过程，大家的思维在交流中碰撞，一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有效地促进了教师的专业化成长。

此次同课异构教研活动不仅帮助老师们共同提高，还很好地推动了青年教师的成长与进步。心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行，相信语文科组将继续精诚合作，砥砺前行。