“活水源流随处满，东风花柳逐时新。”为引导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，12月6日，大朗镇崇文小学语文科组在学校电教室举行了“新课标进课堂之整本书阅读推进课”研讨活动。

我们的教研课通过“课前说课——磨课——优课——评课反思——专题讲座”一系列的模式进行研讨活动，历时两周。

上课前一周，首先由叶秀娟老师对《中国民间故事》整本书阅读推进课在语文科组中进行说课，然后由老师们进行共同的研讨，提出意见进行修改。

综合老师们的意见，由语文科组长黄顺华老师和叶主任带领着五年级的老师对《中国民间故事》整本书阅读推进课的教学过程进行修改，再由组长黄顺华老师在五年级磨课。

黄老师经过一周的磨课与修改，在科组优秀展示中，引领着五（1）班的孩子向全校的老师开展了一次别具一格的整本书阅读推进课，与孩子一起探秘《中国民间故事》。整节课共设计“：阅读检测，发现阅读策略；比较阅读，梳理发现共性；比较不同种类的民间故事；课堂总结，深读探究”四大任务，层层推进，引领学生自主交流读后感受，了解民间故事的想象神奇、鲜明、曲折、寄托愿望的基本特点，习得阅读方法。

黄老师的课堂处处都体现在以学生为主体，把阅读方法教给学生，得到听课老师们的一致好评，给老师们点燃整本书阅读推进课教学的指引明灯。科组老师课中观察记录，课后评课研讨，进一步提高整本书阅读推进课的课堂质效，实现整本书广度与深度。图片

最后由叶佩如老师针对整本书阅读的作业设计开展了“‘134 导航式’作业设计与运用——以五年级上册“民间故事单元”为例”专题讲座。

本学期崇文小学语文科组对整本书阅读的三种课型：推荐课、推进课以及交流课已经做了研讨。接下来，各语文老师就按照这三种课型的基本模式进行整本书阅读教学，开展整本书阅读课的上课、磨课和作业设计。