李志荣，小学美术高级教师，东莞市小学美术“学科带头人”，大朗镇名师工作室主持人；岭南版美术《教学参考用书》编委，广东省基础教育教研项目（东莞小学美术）教研基地成员、基地学校主持人，东莞市教育学会美术书法专业委员会副理事长，大朗镇中心小学办公室副主任。

参加工作以来，李志荣老师有幸成为了改革开放城市新一轮课程改革实验的参与者、见证者和受益者，经历了在课改中反思、在团队中历练、在研究中成长的一线农村小学美术教师。

立师：在实践反思中成长

2004年，是新一轮课程改革在全国铺开的第三年，东莞成为了全面改革试验城市，中小学美术教学进入了改革的热潮中。为了能让自己尽快成为一名合格的美术教师，李老师开始大量收集跟新课程改革相关的书籍，争取每一个向本镇、本市有经验的老师学习的机会。那时候的《美术新课程标准解读》基本上都能背诵了，《新课程 新理念 新起点—东莞市美术课程改革实验与探索》一书几乎成为每晚必读。其中，广州美术学院陈卫和老师在评论文章《岭南有佳果——评述广东东莞美术新课程教学实验成果》一文中提到邹官民老师和他的《纸拖鞋》教学设计，并大家赞赏，李老师便按照邹老师的《纸拖鞋》至少上了十几遍，并及时记录教学中的得与失。在实践中反思，在反思中成长，让李老师快速地站稳了讲台！

拜师：在优秀团队中历练

俗话说：行万里路，不如有高人引路。2010年，李老师作为东莞市首批骨干教师进入邹官民名师工作室跟岗学习，真正成为了特级教师、正高级教师邹官民老师的弟子。在这个团队中得到了许多历练的机会，组织教研活动、市内外送课送教、开展特色教学参加东莞市第二届特色教育成果展示、撰写教育手记和教学论文、成功申报第一个市级立项课题等等。2011年-2013年，三年的跟岗学习，撰写了超过20万字的教育随笔和学习心得，连续三年获东莞市优秀论文评比一等奖，同年获评东莞市首批小学美术学科“教学能手”称号，被聘为东莞市小学美术学科中心组成员；随后参加市美术教师基本功比赛、优课、微课等均荣获市一等奖及以上奖项几十项；2016年，被评为东莞市第四批小学美术“学科带头人”，这为李老师的“美”梦奠定了良好的基础，也打下了靓丽的第一层底色。

研师：在研究创新中发展

教而不研则浅，研而不教则空。教育改革进入“核心素养”时代，国家课程改革给李老师们的“美术教育”有了新的定位，促进学生“全面而有个性发展”成为教育的高频词。如何落实核心素养的培育？优秀传统文化如何在小学美术教育中实现高质量传承？带着问题，李老师主持了第一个市级立项课题《基于想象力培养取向的少儿水墨画游戏教学研究》。通过3年的研究，凭一己之力实践了20多个教学案例，积累了2000多幅学生作品，其中有8幅学生水墨画作品在《中国美术教育》杂志发表；水墨画特色教学入选东莞市第二届中小学美术特色教育成果展示，2篇研究论文在《广东教育》等杂志发表；撰写了20000多字研究报告，研究成果荣获2015年东莞市优秀科研成果二等奖、省教育创新成果三等奖。

之后，由于角色的变换，李老师先后参与了长塘小学的市精品课题《绿色课程建设研究》，中心小学的《构建和美课程，创建和美教育品牌学校的实践研究》，东莞市美术书法教育研究会的《中小学美术教师“七彩计划”的研究与实践》《广东省基础教育教研基地（东莞小学美术）项目建设研究》等校级、市级大课题的研究，并担任多个课题的主笔，2个课题成果获省教育创新成果二等奖、市优秀科研成果一等奖。也因此被聘为东莞市教育学会美术书法专业委员会副理事长。

教育就是一棵树摇动另一棵树，一个生命摇动另一个生命的艺术。小学美术教师应该在实践中积累教学经验、在知行中锤炼教学风格、在研创中凝聚教学思想，在发展中圆绚丽多彩的人生“美”梦。