学海无涯，勤以明志；教学相长，研以致远。松湖朗中为让语文核心素养在语文课堂更好地落地生根，语文科组的老师们悉心准备、用心教研，在教学开放日推出了三堂别具匠心的语文课，与来自总部、兄弟学校的领导、同仁们以研促教、携手同行。

初一

陈礼华老师的《写人抓住特点》作文示范课，气氛活跃。陈老师围绕着“学会观察”和“捕捉特点”展开，同时引导学生通过“看、听、想、做”来观察与描写人物的“神情、语气”。尤其特别的是鼓励同学们描写身边熟悉老师的活动，充分抓住学生的注意力，令人记忆深刻。

初二

精诚所至，寻觅蹊径。黄晓威老师以创设分角色表演的真实情境，进行了一节以《愚公移山》为例子的“素养导向的学科大概念教学实践研究”的课堂尝试。黄晓威老师从容淡定，以情境表演的形式，以“诚”为线索，通过引导学生揣摩表演愚公、愚公之妻和智叟时的语言动作及神态，品味人物语言动作背后的心理。黄老师适时引导，学生最终呈现了妙趣横生的表演。寓教于乐，让学习真正发生。

初三

曹曦老师进行《变色龙》《我的叔叔于勒》《范进中举》整合阅读，主题为——万“变”不离其“宗”。通过识“变”、析“不变”、在“变”与“不变”中体会讽刺艺术等任务，引导同学们掌握小说阅读的技巧，感知社会环境。曹老师上课富有激情，以生为本，引导到位，讲练结合，评价及时。同学们在探析“变”与”不变”中，了解社会背景，且在实践中逐步整合出此类小说的阅读方法。可谓是教学相长。

课程结束后，来自集团总部松湖莞中的郑书慧老师、彭丽华老师、夏丹老师，以及大朗镇兄弟学校大朗第一中学的杨洋老师进行了评课，对老师们的教学设计和课堂引导给予肯定，并进行了优化指导。

郑书慧老师赞扬陈礼华老师上课时的亲和力，表示年轻教师需向陈老师学习如何拉近师生距离，也结合实例对课堂的追问技巧与方法的总结提出中肯的建议。

夏丹老师肯定了黄晓威老师的教学设计，肯定了晓威老师在设计揣摩愚公智叟语气的巧妙。在表扬的同时，也指出了，表演与教师引导环节之处有待改善。

彭丽华老师以“眼中有纲，手中有法”八字总结曹曦老师的课堂，并建议曹老师可多带领学生基于文本进行深入揣摩。杨洋老师也针对“群文教学”、“整合教学”等课程类型的设计与实施提出了一些切实可行的建议。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。教研是一次思想的碰撞，擦出教育的火花。它更是一场诗意的修行，让我们共研共学，沐光而行，迎来百花齐放的杏坛盛景！