为提升大朗镇初中英语教师的教学教研水平，致力培养有先进理念、有高效课堂、有专业素养的英语教师，同时为加强学校之间的交流合作，努力实现优质教学资源共享互通，3月20号下午，大朗镇在大朗中学开展初中英语联合教研活动。本次教研活动由大朗中学英语科组长汤红老师和大朗一中科组长贾继红老师组织，全镇共100余名初中英语教师参与。

活动的第一环节，大朗中学的巫鹏威老师向大家展示了一堂精彩绝伦的主题写作课《Suggestion Letter:Volunteering in March》。巫老师的教学设计基于英语学习活动观和教学评一体化，采用逆向设计理念，并运用了新颖的玫瑰思维导图来培养学生的英语核心素养。

巫老师以三月雷锋月为主题，创设了开展志愿服务情境。巫老师引导学生们通过阅读、学习、挖掘范文，从四个维度(Reasons&Objectives,Suggestions, Emotion&Expectations)分析建议信写作，并总结出”ROSE”写作框架。这一巧妙构思有效地帮助学生快速掌握建议信写作的技巧。此外，巫老师的这节课充分展示了”以评促学”这一特点,学生在最后的写作分享环节能够围绕CSH的评价量表，通过画廊漫步的形式实现生生互评，而最后的课堂学习评价表则帮助学生及时反思了本节课学习任务的完成情况。

活动第二环节由大朗一中钟雯老师和与巫老师开展专题讲座，分享在北师大的学习成果。

钟雯老师围绕思维品质、教学评一体化、大单元教学和逆向设计四个方面进行了深入的剖析和解读。首先，关于思维品质，钟老师以教学目标的设计为例，介绍如何通过行为动词凸显培养学生思维的不同层次。其次，在教学评一体化方面，钟老师强调了评价与教学相互融合的重要性。她深入剖析了教学评一体化的理念和实践模式。同时，她还结合具体的案例，展示了如何在教学中实施评价。在大单元教学方面，她结合自己的课例分享了大单元教学的设计和实施过程。最后，钟老师通过解读相关文献详细解释了逆向设计的理念和方法。钟老师的学习成果分享不仅丰富了老师们的教育理论知识，也为她们的教学实践提供了有益的指导和启示。

巫老师则围绕行动研究和课例研究开展了中学英语教师学术论文写作的专题分享。通过深入剖析行动研究与课例研究的异同，并以具体的课堂实践与小王子英语整本书阅读活动为实例，巫老师不仅详细阐述了如何根据论文选题来选择合适的研究方法，还具体指导了如何构建有效的研究设计。此外，巫老师还分享了一些学术论文写作的实用技巧，如如何提炼研究问题、如何进行文献综述等。这些技巧能够帮助英语教师增强自身的研究素养，提升学术论文写作水平和质量。

在课例点评和研讨环节，各兄弟学校代表对我校巫老师这节示范课赞不绝口，认为此课例有亮点，有深度，有思想，对巫老师的教学魅力以及扎实的专业素养给予了高度的肯定。他注重学生英语素养、情感体验、逆向思维的培养，更注重对美的感知和追求。学生快乐着、学习着、成长着。真正实现了让深度学习真实发生。有老师评价：这是一节精美的以玫瑰为主线的写作艺术展、一场视觉和听觉的双重盛宴。

“要想让教师在繁琐平凡的教学工作中找到幸福感，就必须把他们引到研究的道路上来”。此次教研加强了大朗镇各校教师之间的交流和合作。通过共同学习和研讨，教师们相互学习、相互借鉴，共同成长，这对提升大朗镇初中英语教学水平具有重要意义。