2月27日，2025年长安镇第一期青年骨干教师核心素养提升研修班活动在长安实验中学举办，开启新一年的读书分享，促进青年骨干教师的核心素养提升与发展。
广东省第二师范学院闫德明教授、长安镇教育管理中心有关负责人、长安实验中学负责人，以及读书会全体学员参加活动。
闫德明教授对学员们的分享进行了精彩的点评。他对学员们的成长给予了充分的肯定与赞赏，并就下一阶段如何更好地选书、读书给出了宝贵的建议。闫教授指出，要用科学的方法指导阅读，善于提炼书中的核心观点，加强读书交流与分享，实现快速成长，他强调，学员们要珍惜分享的机会，对读书要有严格的要求，有要求才有收获。最后，闫教授结合自身体会，希望学员们把读书所获运用到工作和生活，提升自我，让自己变得更好。在读书分享环节，读书会学员依次登台，分享了近期读书心得和体会。他们结合自身的工作、生活经历，深度解读了书籍的精髓和内涵，分享内容丰富、见解独到，展现了学员们在阅读和思考上的收获。
长安镇中心小学教师黎钰茵分享了《如何说，孩子才会听？怎么听，孩子才肯说》一书，指出我们在与孩子沟通时，不妨运用倾听、赞赏及合作的方式，把对话从“无效沟通”转变为“高效对话”，从而促进亲子或师生关系的和谐发展。
长安镇第一幼儿园教师康朱惠分享了《靠谱》一书，他认为靠谱是从知识到认知觉醒的进阶，除了做人要靠谱，做事也要靠谱。他鼓励大家要努力改变自己，不断修炼进取心、责任心、同理心，朴拙心，做个靠谱的人。
长安实验中学教师卢苑仪围绕《微习惯》一书，从“什么是微习惯”“微习惯为何奏效”“如何运用微习惯”三个方面，向大家介绍如何培养并利用微习惯。她认为，真正的成长都是藏在那些小到不被察觉的坚持里，人生变好的捷径不是“咬牙坚持”，而是“轻松开始”。
长安镇厦岗幼儿园教师张婷分享了《躲在蚊子后面的大象》一书，跟大家分享如何洞察情绪并解决情绪，以更好地理解自己与他人。她结合工作、生活中的例子，讲述了这本书带给自己的改变，当内心得到了充分的滋养和满足时，就能更好地应对生活中的各种挑战。
长安镇乌沙小学教师孙晓芳分享《学校如何运转》一书，结合书中例子以及自身管理经验，就如何促使学校高效健康运转讲述了自己的读书感悟。她认为这本书为学校管理者提供了系统性的思考框架与实践策略，促进学校更好地适应时代需求。
长安镇中心小学教师卢磊分享了《中层领导力》一书，总结中层管理者既是桥梁，也是引擎，要将向上领导转化为战略协同力，将横向领导转化为系统建构力，将向下领导提升为专业唤醒力，推动教育管理从“机械执行”不断走向“生态转化”。
长安镇第一小学教师林燊钿分享了《心态》一书，不仅鼓励大家要将心态引到积极的方向上来，还分享改变认知、冥想、记录心态日记等方法，使自己转为积极心态。他认为自己的人生自己做主，才是我们生而为人的尊严所在。
长安镇第二幼儿园教师李海燕围绕《教学成果的培育与申报》一书，她结合自己申报教学成果奖的经历，总结如何从无到有、从有到优、从优到精培育出教学成果，她认为，申报不仅是展示，更是诊断与提升的契机。从申报倒推研究，可以找出不足和短板，有针对性地进行改进和提升，实现成果的“破圈生长”。
长安镇第一小学教师叶淑妍围绕《抱怨的艺术》一书，指出抱怨是内心声音的一种表达，并分享想要驾驭这种表达，可以通过结构化表达将情绪性抱怨转化为问题解决契机，建立“表达—倾听—改变”的良性循环，使其成为推动我们改变的力量。
长安镇中心幼儿园教师宋小宁分享了《反惰性：如何成为具有超强行动力的人》一书，她认为，要理性认识养成自己惰性的障碍，学会将愿望与障碍牢牢绑定，才有可能梦想成真，她向大家推荐了心理比对的工具——“WOOP”，以消除障碍的惰性。
长安镇金沙小学教师李建发分享了《结构思考力》一书，他结合自己中层管理工作的经历，指出思考要清晰，表达才有力；结论先行，让沟通更高效；以上统下，让管理更系统；归类分组，让思路更清晰。他表示，清晰的思维结构是提升工作效率和管理水平的关键。
