为深入贯彻《东莞市特殊教育发展提升行动计划（2024-2025年）》等文件精神，提升大朗镇特殊教育教学质量，全面推进融合教育发展，2025年10月14日下午，大朗镇教师成长课堂之随班就读学生行为问题及应对策略培训活动在大朗镇中心小学学术交流中心举行，各中小学特殊教育专干及随班就读班主任参加活动。

会议对大朗镇特殊教育现状进行了介绍。会议指出，近年来大朗镇高度重视特殊教育发展，随班就读工作有序推进，为有特殊需求的学生提供了更多融入普通教育环境的机会。然而，在实际教学中，随班就读学生的行为问题仍给教师教学带来诸多挑战，这也凸显了此次培训的必要性，希望通过培训能切实提升教师应对这类问题的能力，进一步推动大朗镇特殊教育和融合教育迈向新台阶。

宣继先老师首先阐释了行为问题与问题行为的概念，指出问题行为是行为问题的具体表现，具有异常性或需干预性（如吃手指、离座），而行为问题涵盖范围更广，部分可能是暂时性或发展中的正常行为变异；接着他介绍了攻击、自伤、破坏等多种行为问题表现，帮助参训教师全面认识；最后讲解应对策略，强调按严重性与发生率选择优先干预的目标行为（分紧急、严重、过度三种形式），且界定需具体化，同时介绍 ABC 行为记录法（记录前因 A、行为 B、后果 C），为行为干预提供依据。

此次培训内容丰富、针对性强，为参训教师在随班就读学生行为问题的识别与干预方面提供了专业的指导和实用的方法。下来，大朗镇将继续提升教师特殊教育教学能力，推动大朗镇融合教育高质量发展，为随班就读学生营造更适宜的学习成长环境。