为助力家长读懂教育的本质，赋能孩子的成长，11月13日上午，东城街道教育管理中心联合街道妇联开展东城街道规范化家长学校“落实立德树人 树牢正确育人观”班主任骨干教学培训（第 23 次），街道家长学校班主任骨干代表参加了本次活动。

本次活动由东莞市家庭教育促进会理事、二级心理咨询师彭仙鹤主讲，彭老师给大家带来了主题为《读懂教育本质，赋能父母成长》的讲座，她从“破局教育内卷”“回归教育本质”“掌握赋能工具”“解析典型案例”四大模块层层深入。通过“剧场效应”生动拆解内卷本质，指出父母焦虑的投射是孩子存在问题的核心诱因；对比教育本质与功利化现状，我们应重新审视“育人”核心目标。此外，彭老师解析了5个典型案例，详细讲解亮点反馈法、情感确认法、停止耗能法、给予能力法等8大赋能工具的使用方法，同时，强调避免标签化教育，必要时要引入专业支持。

从事教育工作多年，我始终困惑于如何将抽象的教育理念转化为家长可操作的具体方法。此次培训中，彭仙鹤老师拆解的8个赋能工具，为我们的教研工作提供了清晰的方向和实用的抓手。

“亮点反馈法”让我意识到，家长的语言对孩子的成长有着决定性影响。简单的一句“你今天主动整理了书包，做事很有条理”，远比空泛的“你真棒”更能激发孩子的自信与动力。而“善用提问法”中“命令vs提问”的对比，更让我明白，教育的真谛不是控制，而是引导孩子主动思考。当家长把“快点写作业”换成“你打算怎么安排今天的作业”，其实是在唤醒孩子的责任感与掌控感。

在案例解析环节，重组家庭子女矛盾的个案让我深受启发。过去我们处理这类问题时，往往侧重调解子女关系，却忽略了父母教养方式的核心作用。彭老师强调“家长先改，孩子才能后变”，这一理念将指导我们优化后续的家长课程设计，更加注重对父母自身成长的引导。

彭老师的培训如同一场及时雨，让我对当下教育内卷的困境有了全新的认知。过去在指导家长时，我们更多聚焦于具体问题的解决技巧，却忽略了焦虑背后的深层根源。彭老师用“剧场效应”生动阐释了内卷的本质——当所有家长都为“分数”这一个目标奋力追赶时，最终只会陷入全员疲惫却无实质进步的循环。

培训中，“教育的本质是唤醒人内在潜能”这句话深深触动了我。我们常常引导家长关注孩子的“问题行为”，却忘了提醒他们，孩子的叛逆、磨蹭，往往是家长焦虑的投射与转移。那些被我们视为“不听话”的背后，可能是孩子对过度控制的反抗，是对真诚陪伴的渴望。

未来，在教研工作中，我会将“停止耗能法”“情感确认法”等工具融入家长课程，引导家长放下功利化期待，用“你坚持尝试的样子很了不起”替代“你真聪明”，用共情倾听替代说教指责。唯有让家长先走出焦虑的牢笼，才能让孩子在尊重与理解中成长为具备健全人格的个体。

此次培训不仅让我收获了丰富的家庭教育知识，更让我对自身的家长课程教研工作有了更高的要求。彭老师作为资深的家庭教育指导师，其专业素养与对教育事业的热爱，为我们树立了良好的榜样。

培训中，“教育的本质是让人成长为具备健全人格与社会适配力的完整个体”这一观点，让我重新审视了家长课程的核心目标。过去，我们过于侧重解决具体的教育问题，却忽略了对孩子健全人格的培养。未来，在课程设计中，我们会更加注重对孩子责任感、感恩心、创造力等品质的引导，让教育回归育人的本质。

同时，彭老师强调的“个人无法解决的问题，请寻求专业人士帮助”，也提醒我们要不断提升自身专业能力，为家长提供更优质的指导。后续，我们会将8个赋能工具与典型案例结合，开发更具针对性的家长课程，助力更多家庭走出教育困境，让每个孩子都能在安全感中快乐生长。

教育的本质是尊重人性，父母时刻影响孩子，父母的言行举止，是最有力的身教。赋能孩子前我们都应先滋养自己，成长型的教师和父母才能成就成长型孩子，未来，东城街道家长学校将持续向更多家庭传递科学教育理念，助力成长型父母培养健全人格的孩子，让孩子在安全感中快乐生长。