“原来家乡的古巷藏着这么多故事，黎氏大宗祠的‘德本’牌匾背后，是一代代传承的忠孝家风。”近日，中堂镇潢涌小学四年级学生在完成古巷文化探寻实践后，在任务单上写下了这样的感悟。自东莞市义务教育阶段学校“每周半天校外（特色）活动”部署实施以来，潢涌小学立足本土丰富的历史文化、产业与田园资源，以“行走潢涌，知行合一”为核心品牌，构建起“文化传承、科技探索、劳动体验”三位一体的实践课程体系，将课堂延伸至宗祠古巷、企业车间、田园地头，让教育在真实场景中生根发芽，形成独具特色的育人模式。

作为东莞“四大名乡”之一，中堂镇潢涌村拥有近千年历史，黎氏大宗祠古建筑群、德本文化长廊、陈列馆等历史文化资源丰富，更有环保企业、美丽田园等现代发展成果，为校外实践提供了天然“教科书”。潢涌小学精准把握本土资源优势，摒弃“走马观花”式研学，将活动设计与“五育融合”目标深度绑定，形成“资源挖掘—课程开发—实践实施—成果转化”的完整闭环，通过三大特色板块构建起立体育人体系。

文化传承类活动是潢涌小学校外实践的核心底色，学校以“德本精神”为纽带，打造多层级、沉浸式的文化寻根课程。在黎氏大宗祠，五年级师生开展“缅怀先贤，传承德本乡风”活动，敬献鲜花、聆听先贤孝义故事、诵读祖训与《潢涌赋》，让“忠孝传家”的精神内核融入成长认知；学校辅导员还专门讲述禁烟先驱黎攀镠、东江纵队战士黎崇勋等先辈事迹，将爱国主义教育与本土历史深度融合，让红色基因在少年心中扎根。

德本文化长廊与潢涌陈列馆则成为“行走的历史课堂”：学生们手持任务单，在老师带领下探寻图文背后的村落变迁，通过小组分享深化对“德本”精神的理解；陈列馆内，一张张老照片、一件件文物串联起千年潢涌的发展脉络，黎瑞和校长带队讲解，从历史、文化、经济等维度引导学生感知家乡底蕴。为让文化传承更具实效，学校创新推出“阅读+探访+分享”模式——四年级学生先在村文明实践站研读潢涌民间故事，明晰文化背景后，再走进陈列馆寻找故事中的风物痕迹，最后通过“精彩故事我来讲”环节，将抽象文化转化为生动表达，极大提升了学生的文化认同感与自豪感。

在劳动体验与科技探索领域，潢涌小学立足本土资源，实现“实践育人”与“协同育人”的双向突破。结合中堂镇潢涌村“百千万工程”美丽田园丰收节项目，学校组织四、五年级学生走进田园：观摩现代化收割机作业，直观感受现代农业高效；在专业人员指导下体验水稻收割，亲手触碰稻穗、感受泥土温度，深刻理解“粒粒皆辛苦”的内涵；农品集圩里的特色农产品、龙舟DIY、舞狮教学等互动项目，更让学生在体验中领略乡村建设的独特魅力，深化对“百千万工程”成果的认知。

针对环保教育需求，学校带领学生走进本土企业银州环保包装有限公司，通过“环保标志搜索”“包装用途猜想”等互动游戏初识环保知识，再沿安全路线探访印刷、模切、粘箱等车间工序，直观了解环保包装从原料到成品的蜕变，将绿色理念根植于心。

校家社协同机制则为活动注入更多活力。学校围绕“德本传承·家风共育·亲子共融”主题，在黎氏大宗祠举办家长沙龙：家长们分享“孝老敬亲”“书香传家”的家风故事，结合《中华人民共和国家庭教育促进法》解读协同育人重要性；大家提笔写下“家风卡”，集体诵读潢涌祖训，让千年家风与当代家庭教育形成共鸣。此外，六年级家庭前往东莞台商子弟学校生命力学习营地，开展“毛毛虫过山洞”“生命岛挑战”等亲子拓展活动，在趣味协作中增进亲子情感，提升学生团队协作能力与抗挫能力，真正实现“校—家—社（企）”资源整合、育人合力最大化。

一系列特色校外活动的开展，取得了显著的育人成效。学生们在实践中不仅拓宽了视野、提升了综合素养，更深化了对家乡的热爱与认同。不少学生在实践笔记中写道，通过活动懂得了劳动的价值、传承的意义，也更清晰地认识到家乡的文化魅力。校长黎瑞和介绍，校外活动开展以来，学生的社会实践能力、语言表达能力显著提升，敬老孝亲、环保节约等良好品质在实践中逐渐养成。

接下来，中堂镇潢涌小学将继续深化校外实践课程建设，结合潢涌村美丽田园等本土资源开发更多特色课程，进一步完善校家社协同育人机制，努力打造具有“潢小”特色的校外实践课程品牌。从宗祠古巷的文化寻根，到田园地头的劳动体验，再到企业车间的科技探索，潢涌小学正以“每周半天校外活动”为支点，撬动育人方式的深刻变革，让学生在行走中长见识、在实践中悟成长，培育出有文化根脉、有家国情怀、有情感温度的时代新人。