为推动区域科学教育协同发展，系统展示校园科技节丰硕成果，“科创未来·五维赋能行动——松山湖片区（五镇十二校）联合校园科技节活动”展示交流活动暨东莞市小学科学“三圈发布会”活动于12月19日上午在东莞松山湖中心小学举行。本次活动属东莞市科普专项资助项目，由东莞市教育局教研室主办，松山湖中心小学承办，来自市教育局、市科协的相关领导，市小学科学专业委员会成员，各镇街科学教研员、骨干教师代表以及联合学校的师生代表约400人齐聚一堂，共同见证这场科学盛宴。

▲松山湖宣传教育文体旅游局副局长 曾鸣

成果嘉年华：

在挑战与体验中点燃科学火种

上午八点，松山湖中心小学报告厅架空层内成了科学的欢乐海洋。来自松山湖片区十二所联合学校的师生，穿梭于四大互动体验区。其中，在“科学吉尼斯挑战区”，喷气小车、气球火箭等16个项目考验着创意与技巧；在“科学实验体验区”，浮沉子、乒乓球大力士等10个趣味实验让孩子们在动手间领悟原理。

“最难的是保证轮轴不晃，小车才能走直线！”松山湖中心小学605班的夏中忻同学，自豪地介绍着她与伙伴马号腾迭代五代才完成的喷气小车。这个以气球为动力、利用反冲原理跑出41.45米纪录的作品，不仅让她收获了东莞市首届“科学吉尼斯”纪录，更让她深刻理解了“从大气球更换到支撑角度调整”背后的工程思维。“换了这种大气球后，小车每次启动我们都要自己用嘴吹，既锻炼了科学思维，还同步发展了肺活量！”她笑着说道。

架空层另一旁的“展板+摊位”集中展示了“五维赋能行动”的前期活动剪影与校本课程成果，勾勒出一幅“共研、共进、共享”的区域科教协作图景。

发布新蓝图：

“三圈计划”构建科学教育新生态

上午9时，活动核心环节——“三圈发布会”在报告厅举行。东莞市教育局教研室正式发布“三圈计划”，为全市小学科学教育擘画清晰路径。

▲东莞市教育局教研室小学科学教研员 朱柏霖

东莞市教育局教研室小学科学教研员朱柏霖阐释，“三圈计划”旨在回应国家加强科学教育实践性的要求，包含课程圈、实验圈、学术圈三大支柱：

课程圈：百花齐放，鼓励教学模式创新。汇聚并推广如松山湖中心小学“现象教学”、茶山二小“项目化创中学”等本土化教学模式，支持教师打造个人品牌，最终导向“问思言创”思维型教学。

实验圈：人人参与，营造动手探究热潮。核心是打造“科学实验吉尼斯”品牌，计划三年推出100个挑战主题，并配套“实验达人秀”、教师实验比赛等。

学术圈：志趣相投，支撑教师专业深耕。搭建“志趣共研社”平台，支持教师按天文、观鸟、基因工程等兴趣组建社群，持续进行专业研究，并联动“领航教师计划”等高阶培养项目，破解教师专业发展瓶颈。

课堂深变革：

“现象教学”示范素养导向新路径

紧随计划发布，“课程圈”以一场极具未来感的分享展示了课堂改革的深度。全国中小学科学教育专家委员会委员、松山湖中心小学莫春荣老师，通过其AI数字人分身，生动解读了该校深耕19年的“现象教学”模式。该模式直指传统科学课堂“碎片化、灌输式、脱离真实”的痛点，推动教学从“知识传授”转向“思维培育”。

▲杨婷婷老师现场执教，进行课例展示。

随后，简玲珊、姚菊容老师深入解读“现象教学”核心是构建“问题线”与“文化场”：“问题线”以真实问题贯穿探究全过程；“文化场”则通过教师“走下来、静下来、慢下来”的行为准则，以及虚拟探究平台等技术，营造浸润式的学习生态。杨婷婷则在现场执教，进行课例展示。

活动现场，退休教师高秀玲带来的“高奶奶趣实验”系列课程同样吸睛，以16个贴近生活的科普视频，诠释了“生活处处有实验，废物样样变宝藏”的教育理念。

专家与一线：

共话科学教育的当下与未来

活动的实践价值与前瞻思考，引发了与会专家与一线教师的广泛共鸣。樟木头镇实验小学科学科组长蔡旭平认为，“现象教学”范式和“问渠讲坛”专家进课堂模式，为镇街学校提供了可落地的课堂转型与提质路径。寮步镇实验小学科技组长陈晓娜感慨，活动让她看到了科学教育从“知识传授”走向“素养培育”的生动实践，跨校资源共享让“科普教育共同体”愈发坚实。

▲夏中忻和马号腾向松山湖中心小学党总支书记刘庆兵科普喷气小车的原理。

松山湖中心小学党总支书记刘庆兵介绍，“科创未来・五维赋能行动”通过知识普及、互动体验、动手实践、创新创造、区域协同五个维度的扎实推进，已经取得阶段性成效：首先，流动科学馆、问渠讲坛等活动覆盖片区 12所学校，上万名学生参与其中，沉浸式体验与专家讲座有效点燃了青少年的科学兴趣；其次，区域教育联动成效凸显。学校整合五镇街12校资源，建立起科普合作机制，凝聚起校际协同育人的强大合力。对于未来全市推广，她表示重点做好三方面：形成可借鉴的活动模式，梳理流程规范与保障经验，编制实用推广指南；搭建全市资源共享平台；开展全市科学教育师资培训，为推广提供人才支撑。

全国中小学科学教育专家委员会委员马学军点评指出，关键在于转变观念，将封闭的课堂延伸至广阔真实的生活、身边的自然。“东莞松山湖中心小学的‘现象教学’是一个优秀示范，它鼓励孩子在真实情境中提出问题、解决问题，这正是激发内驱力、培养科学素养的核心。”

从趣味盎然的动手挑战，到系统前瞻的“三圈”蓝图，再到深入课堂的范式变革，本次“科创未来·五维赋能行动”清晰地传递出东莞小学科学教育的改革决心与实践智慧：以区域协同为引擎，以实践探究为根本，正在努力构建一个面向全体学生、赋能每一位教师、链接真实世界的科学教育新生态。科学的种子，正在东莞这片制造名城的热土上，孕育着无限未来。

（记者 何安琪 刘志斌 黄满鸿 部分图片 周尧 罗乐愉）