

为深入践行“慧臻至美,实化未来”的育人理念,东莞市南城中学于2025-2026学年第一学期开展了“慧美少年”系列评选活动。其中,“趣美少年”评选以“志趣丰盈、全面发展”为核心理念,鼓励学生在扎实学习的同时,坚持兴趣爱好、树立远大理想、涵养多元能力,在成长路上展现青春光彩与蓬勃朝气。本次评选面向全校学生,以班级为单位展开。经过班级推荐、年级审核和校级评选层层选拔,最终涌现出一批兼具学识、才艺、志向与行动力的优秀学子脱颖而出,荣获“趣美少年”称号,成为校园中熠熠闪光的榜样力量。



言美少年风采展示


初一年级

初一(3)班 朱铭枫


推荐词:跑道上的追风少年,以奔跑为趣,以坚持为美。他的“趣”,不是浅尝辄止的爱好,而是深植于田径场上的每一滴汗水与每一次冲刺。在他身上,趣味因坚持而深刻,少年因拼搏而俊美。

初一(5)班 张知睿


推荐词:从《兰亭序》的飘逸到《九成宫》的峻整,在千年文脉中追寻那份“静中透刚”的底气。他的“趣”,从淘气转向对笔锋乾坤的痴迷;他的“美”,在沉淀与领悟中悄然生长——笔底波澜,映照的正是一个少年从浮泛走向深沉的心路。趣在专注,美在底蕴,他是墨香中走来的趣美少年。

初一(6)班 黄楚桐


推荐词:琴弓是她延伸的手指,音符是心底开出的花。从七岁初执琴弦的懵懂,到十三岁站在省级赛场的聚光灯下,六年光阴被谱写成一首关于坚持的叙事曲。这位少年以琴弦为径,走向的不只是更高的音符,更是那个在追光途中渐渐发光的自己。

初一(9)班 钟艺欣


推荐词:她以好奇为帆,常驻图书馆,在自主钻研中拓宽知识的边界;以创意为笔,凭借真挚画作与精巧细胞模型屡获佳绩,更用灵动文字记录城市温度。运动场上,她更是挥洒热血,多年坚持让她在乒乓球赛事中夺冠无数,并主动组建球队、传授球技,将拼搏与共享的精神注入集体。在她身上,求知之趣、创造之美、体魄之健、品格之善交相辉映,展现出昂扬而完整的少年风采。

初一(10)班 蔡欣妍


推荐词:在汗水与热爱交织的球场上,她正书写属于自己的少年篇章。她以奔跑的姿态诠释:最美的少年,不仅在阳光下挥洒乐趣,更在挑战中,练就一颗闪耀着毅力与勇气的心。

初一(11)班 区梓贤


推荐词:运动场上的挥拍少年,琴键前的专注学子,代码世界里的探索者——他是一位真正的“趣美”实践家。他以热忱为灯,在多元世界里持续深耕、勇敢超越,生动诠释了“趣美”少年应有的模样。

初一(12)班 施恩


推荐词:她活跃于广播站、合唱团及各类校园活动中,始终相信艺术无终点,唯以热爱与坚持方能不负时光。这份真诚的努力与清醒的成长,让施恩无愧于“趣美少年”之名——趣在才情洋溢,美在执着初心。

初一(18)班 刘芯萌


推荐词:她以音乐为舟,渡己亦渡人。排练时悉心指导、耐心协调,将个人技艺化为团队默契;舞台上全心投入、光芒绽放,从掌声中领悟分享与共利的真谛。艺术于她不仅是歌唱舞蹈与竖笛的技巧锤炼,更是成长的温暖之光——照亮合作之智、责任之担,浇灌出开朗自信的品格。

初一(21)班 刘淇琬


推荐词:她是泳道里的海豚、代码间的舞者、笔墨中的修行者,更是科创田野上的梦想园丁。四重“趣”域交织,淬炼出一位眼中有光、脚下有路、内心有火的趣美少年。在她身上,“趣”是探索世界的钥匙,“美”是成长赋予的勋章。

初一(22)班 裴瑞萱


推荐词:颜料、胶水与舞鞋,是她丈量世界的三种尺规。舞蹈的金色奖杯背后,是绘画赋予的构图直觉,是建筑模型炼就的结构耐心。她以身体作画,以双手起舞,在汗水中搭建微观宇宙,终将童年那间舞蹈房的星空,扩展成了属于自己的辽阔版图。

初一(23)班 白若宸


推荐词:她在代码世界中遨游,自学多种编程语言,为研发智能体孜孜不倦,最终斩获全国人工智能挑战赛省一等奖,展现了以兴趣为师、以坚持为舟的探索精神。与此同时,她于艺术天地间绽放,从琵琶弦上的勤勉练习到舞台上的自信独奏,从声乐朗诵到拉丁舞姿,在多元领域不断蜕变,学会以乐音传递情感,以行动创造美好。

初一(26)班 金涌轩


推荐词:他指尖飞旋的魔方,十二秒便能复原一个色彩纷呈的世界——那是思维在立体空间中优雅绽放的轨迹。他不仅以智识探索为趣,更以品德修养为美。恪守规则、珍视益友,内心世界因真诚与自持日益丰盈。在他身上,理性的敏捷与艺术的沉静相映,学业的精进与人格的温润共生。

初一(27)班 杜易轩


推荐词:活泼是他的天性,沉静是他的修炼。如今他不仅能挥毫写春秋,更协助父母教学,让书法之美薪火相传。在杜易轩身上,我们看到:热爱可抵岁月漫长,坚持能让少年翩然成章。趣在灵动心性,美在笔墨深耕——他是正在成长的文化小使者。

初一(28)班 章悦然


推荐词:笔墨生辉,风华正茂。在她身上,我们看见一个少年对传统的深情、对艺术的热忱,以及对成长最诚挚的奔赴——不仅成就自我的“趣”与“美”,更以温暖点亮集体。愿她继续执笔前行,在更广阔的天地间,书写属于自己的清雅章华。

初一(29)班 陈立轩


推荐词:他,是田径场上跃动的身影,是汗水浇灌成长的少年。怀着对奔跑最纯粹的热爱,他主动加入校田径队,在日复一日的训练中打磨意志、提升自我。在他身上,我们看见一个趣致而美好的少年,正以奔跑的姿态,奔向更广阔的远方。

初一(30)班 何晨璐


推荐词:从砂纸般的干涩音色到溪流般的温润乐声,她将枯燥练习谱成了趣与美的变奏曲。当温润的乐声散开、掌声响起时,那些囚于琴房的时光,都蜕变成了她眼底的星光与心底的底气。她让我们看见:最美的少年气,是明知过程狼狈,却依然选择在反复磨砺中,将自己奏成一首清亮之歌。




初二年级

初二(2)班 蔡卓灵


推荐词:当钢琴十级意外折戟,她在泪光中听见国旗班的训言;当汗水浸透舞衣与球衣,她在多重角色间学会了平衡与韧性。最终,八千小时的琴声与三十二块肌肉控制的旋转同时绽放——美从来是深夜的侧影、失败后重奏的勇气,是听见内心鼓点便起舞不辍的赤诚。这,便是趣美少年:在时光的缝隙里,让生命丰盈如歌。

初二(3)班 余馨彤


推荐词:方寸篆刻,她体会匠心传承;志愿服务,她践行美育初心。余馨彤始终相信:趣美不仅在于作品,更在于以热忱滋养生活、以才华点亮集体。愿这位沉静又闪亮的少女,继续执笔前行,在艺术的星辰大海中绽放更耀眼的光彩!

初二(7)班 罗皓宸


推荐词:舞步丈量成长,热爱铸就锋芒。从拉丁舞独绽芳华到街舞团魂燃烧,这位少年以十余年坚持谱写舞蹈人生。膝伤折戟市运会的遗憾未曾浇灭热忱,反让他淬炼出更深邃的领悟:真正的舞台荣光,不在单人之巅,而在团队共振之间。

初二(9)班 刘梓涵


推荐词:他用汗水诠释何为热爱。篮球于他,是赛道,亦是课堂。从市运会到省级联赛的淬炼,每一次突破、每一次配合,都见证着少年从青涩走向坚毅的蜕变。在他身上,青春的“趣”是球场上酣畅淋漓的奔跑,青春的“美”则是以不懈奋斗勾勒出的成长侧影。

初二(10)班 冯潇逸


推荐词:他以篮球为笔,书写青春不凡篇章。从幼时邂逅篮球的纯粹乐趣,到日复一日在学业与训练间精准自律,兴趣的种子在坚持灌溉下生根发芽。他是在跳动皮球间找到热爱、在挫折与协作中锤炼品格、将个人梦想融入集体荣光的“趣美少年”。

初二(14)班 张家铭


推荐词:他奔跑的身影,是南中“健体乐群”的生动注脚;他洒下的汗水,浇灌出热爱、担当与全面成长的蓬勃生命。在他身上,体育不仅是竞技,更是品格锤炼与精神照亮——这是一位用双脚奔跑、以心灵热爱的真正“趣美少年”。

初二(15)班 洪景瀚


推荐词:他用速度诠释热爱,以勤勉积淀底气,更以服务之心传递少年温度。这,正是一位奔跑不息、知行合一的“趣美少年”——在动静之间,绽放出青春最饱满的姿态。

初二(16)班 李昕俞


推荐词:她不仅以小学毕业即获十级的资质,在从市赛到国际舞台的赛事中屡夺金奖,更在琴声中领悟了超越技艺的成长。她让我们看见,趣美真正的光芒,不仅闪耀于奖杯之上,更绽放在一个少年从容向远方的足迹之中。

初二(17)班 漆家瑄


推荐词:班级板报上的插画、校园活动中的宣传设计、比赛团队里的创意贡献——皆成为她服务同窗、点缀校园的舞台。这位少年以趣为舟,以美为帆,在坚持与奉献中绘出了青春最动人的样貌。

初二(18)班 贺加诚


推荐词:他以笔墨书写认真,以奔跑诠释拼搏,实现了学业与志趣的和谐共进,展现了趣美少年最好的模样:勤学不辍,驰骋逐梦,内心有光。

初二(22)班 刘琳杉


推荐词:每一次落笔,都是少年与自我的相遇;每一幅作品,都是成长路上赤诚的注脚。这便是一位在探索中逐渐明亮的趣美少年——以画为舟,正在驶向更宽阔的表达之海。

初二(23)班 阳昊芸


推荐词:聚光灯下,她是用汗水浇灌出精准舞姿的舞者;集体之中,她更是将个人光芒转化为照亮他人的灯塔。于她而言,“美”不仅是个体的优雅绽放,更是将所长无私融入集体、以热忱点燃团队的高光。她从舞台中央走向更广阔的场域,始终践行着“趣美少年”的真谛——在服务与奉献中,与集体共赴星辰大海。

初二(26)班 廖紫涵


推荐词:她以恒心为舟,以真诚为帆,在一次次实际的努力中,让“趣”与“美”在成长路上熠熠生辉。这位少年,始终向光而行,用行动诠释着:热爱可抵岁月漫长,坚持终将抵达远方。

初二(28)班 鲁馨兰


推荐词:舞蹈于她,是脚步,更是心路。她坚持在学业与热爱间踩准节奏,在泪水中打磨耀眼星光,在集体中点亮一片星空。这,便是这位少年有趣且美的生命姿态。

初二(29)班 张诗韵


推荐词:她以画笔为眸,发现平凡校园里晨光与奔跑的线条之美;她以坚持为笔,将三分钟的热度淬炼成日复一日的专注。从涂鸦到创作,她用沾满颜料的双手堆叠草稿,也堆叠起对热爱的理解——趣美,需要被细心勾勒,更需要被执着守护。




初三年级

初三(1)班 高林博


推荐词:他以奔跑的姿态告诉每个人:所有不被辜负的努力,终将汇聚成光,照亮更好的自己。这,正是“趣美少年”最生动的注脚。

初三(4)班 叶忻垚


推荐词:从AI智能到低空经济,她将语言学习延伸至广阔领域,凭借热忱与坚持,最终在广东省模联大赛中荣获三等奖。这份成绩,不仅是能力的证明,更是热爱的结晶——她用汗水诠释了何为“以趣为帆,以志为桨”,在青春航道上,成为发光的自己。

初三(5)班 陈言


推荐词:她是在球网前跃起扣杀的追风者,也是在宣纸前凝神运笔的守静人,更是在琴键上让梦想流淌的逐光者。三束微光,照亮一个立体而生动的灵魂——她用运动点燃热血,以艺术滋养心性,真正诠释了“趣”之蓬勃活力与“美”之丰厚底蕴。

初三(7)班 叶学凝


推荐词:这位少年与笔墨的故事,正是“趣美”二字的生动注脚。从初赛失利的酸涩,到恩师指点后那份醍醐灌顶的领悟,她收起了年少的轻飘,选择与寂静的墨香为伴。最终,奖状映亮笑容的那一刻,她真正领略到:那最动人的美,绝非一蹴而就的才华,而是于失败中生根、在坚持里开花的成长之光。

初三(10)班 吴贝儿


推荐词:从自觉到自强,她将每一次跌倒都化作向上的支点。这,便是少年最美的模样:于沉寂中扎根,在奔跑中绽放——不仅超越了自己,更照亮了集体前行的方向。

初三(11)班 闻菲菲


推荐词:她不仅品学兼优,更以健康的身心、广泛的兴趣和真诚的互助,诠释了新时代好少年鲜活向上的精神面貌。愿她在成长路上始终怀抱热爱,继续闪耀属于自己的趣与美。

初三(13)班 代康永


推荐词:从艺术中汲取共情,在服务中体悟奉献,代康永始终以温暖之心拥抱成长,以专注之力平衡多元人生。他不只向往“情感丰沛、品格高尚”的远方,更以一步步扎实的脚印,铺就了一条趣韵与美德交织的青春之路。

初三(15)班 李蕊妍


推荐词:篮球赋予她的不仅是奖牌,更是永不言弃的信念与全面成长的动力。这位在球场与书房之间奔跑的少年,正用双份的汗水诠释着“趣美少年”最生动的模样——热爱有光,成长有路,每一步都踏实而闪耀。

初三(17)班 黎文睿


推荐词:从那个因儿时阴影而躲避篮球的少年,到在班级赛场上咬牙迎球而上的身影,他完成了一场动人的自我超越。黎文睿让我们看见:真正的“趣美”,是在泥泞中绽开的勇气之花,是以温暖照亮自己,也点亮他人的少年光芒。

初三(19)班 吴泓葶


推荐词:她不仅学业与品德出众,她的世界更洋溢着艺术之美——歌声灵动,舞姿翩翩,琴键流淌旋律,笔墨舒展风华。多彩才艺为她注入无限活力,也让她的成长画卷愈加绚丽。这正是新时代“趣美少年”的生动写照。


因趣而聚,向美而行。通过“趣美少年”评选,学校引导学生在日常学习与生活中发掘志趣、坚持热爱、全面发展,逐步形成“人人有趣、处处向美”的校园文化氛围。未来,学校将持续推进“慧美少年”系列育人活动,依托立体化德育体系,激励更多学子在兴趣中探索、在热爱中坚持、在创造中成长,努力成为品学兼优、身心和谐、面向未来的新时代好少年。愿每一位莞南学子以“趣美少年”为镜,在热爱中前行,在耕耘中绽放!

摄影:余佩仪
撰稿:邹淑玲
初审:邹淑玲
复审:曹小雪
终审:李志鹏


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