1月10日，东莞市青少年活动中心童心剧场暖意融融，第四届东莞“小院士”暨科技创新后备人才培育活动启动仪式在此举行。现场掌声阵阵，气氛热烈，来自全市的32名“小院士培养对象”、指导教师、家长共250余人齐聚一堂，共同见证这场属于青少年的科创盛典。

作为东莞深耕四年打造的科创人才培养标杆品牌，“小院士”系列活动已从单一研学升级为“选拔——培育——实践——提升”的全链条体系。启动仪式上，本届遴选出的“小院士培养对象”依次上台领奖，随后奔赴大湾区大学与中国科学院东莞材料科学与技术研究所，开启一场沉浸式科研探访之旅。

大湾区大学：实验室里的探索乐趣

大湾区大学的校园里处处洋溢着探索的热情，刚踏入校园，学子们就被浓厚的科研氛围所感染。王明聪研究员以生动的激光科普讲座带领学子探索光的世界。他从激光笔的安全警示讲起，对比普通光的散射与激光的定向纯净，并引入能捕捉电子运动的阿秒激光前沿概念，引发学生们连连提问。

实验室体验更是让学子们沉浸其中。超导实验区里，液氮冷却下的材料展现磁悬浮奇迹；混沌摆、电磁炮等多样装置前，同学们动手操作、热烈讨论，在互动实践中感受物理的奇妙。

中科院东莞材料所：微观世界里的科技革命

中国科学院东莞材料科学与技术研究所研究员元冰在《给纳米药物装上GPS：靶向递送与精准医疗》讲座中，从大家熟悉的布洛芬止痛原理切入，生动讲解了从人体免疫防线到细胞表面结构的复杂机制，将深奥知识转化为“人体战场”攻防故事。她还巧妙借洗洁精清洁原理类比药物载体设计，启发学生科学思维。

随后，学生们参观了研究所展厅与材料博物馆。华为合作研发的坚韧非晶材料手机边框、代表绿色能源方向的新能源电池软包等展品引发赞叹；来自非洲马里的陨石展品吸引大家亲手触摸，在工作人员讲解中感受宇宙奥秘。

科学营分享：在试错迭代中感悟科研精神

2025年科学营于11月22日启动，37名经严格遴选的学员走进生物岛实验室、广东省新兴激光等离子体技术研究院等科研机构，参与了液体编程、等离子船制作等实践课程。在活动成果分享环节，多位学员讲述了他们的实践经历与思考。来自桥头镇第五小学的叶浩辰和松山湖第一小学的邹怡豪分享了在生物岛实验室操作液体编程时的挫折与收获：因设计疏漏导致实验失败，却由此认识到系统思维的重要性，需统筹考虑水源、阻力等多重因素。

虎门外语学校的黄子浩和欧恩泽则回顾了制作等离子船的反复调试过程。从电极材料选择到供电方案改进，他们通过不断试错，最终成功整合双电机驱动与太阳能补电系统。他们表示，这一过程锤炼了耐心与毅力，其价值远超作品本身。

深耕四载：构建科创人才培育“东莞样本”

自2021年启动以来，东莞“小院士”活动依托“东莞创客培育中心”（聚焦实践创新）与“东莞少年科学院”（统筹长期培养）两大平台，构建起包含“小院士”“小院士研修班”“小院士科学营”三大板块的一体化培养体系。其中，“小院士”作为核心选拔与高阶培养平台，入选的“小院士培养对象”将获得“三师制”项目式学习指导；“小院士”研修班为系统化课程学习平台，每年开设春季、暑期、秋季三期，每期13次课，包含集中授课、外出实践等内容，夯实学员科学理论与工程实践能力；“小院士”科学营则是短期主题项目式学习、研学平台，以“高校研学+企业实践+双师指导”为特色，让学员在沉浸式实践中提升能力。

本届“小院士”活动进一步优化选拔机制，从数理思维、工程素养、信息素养、实践创新四个维度并行选拔，通过报名材料初审筛选约100名学生进入现场环节，再经分组研讨选拔（数理、工程、信息组进行复赛实战考核，实践创新组进行项目展示与答辩）最终从全市小学四年级及以上（含职高）学生中遴选32名优秀者成为“小院士培养对象”。活动采用“高校专家+活动中心教师+学校教师”的“三师制”指导模式，依据学生素养方向分组，每组配备专属指导团队，为学生提供多角度、全方位的学术支持，助力他们将创意转化为成果。

东莞“小院士”系列活动不仅注重知识传授，更致力于培养青少年的科学思维、创新能力与团队协作精神。四年来，活动累计吸引超2000人次参与，培育出“野生动物AI识别系统”等多项高质量科创成果，为东莞创新人才培养奠定基础。未来，活动将持续深化培养模式，拓展资源平台，助力更多青少年在科学道路上持续探索、成长成才。