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十几名科创班中学生接下了来自企业生产一线的真实挑战。课间，他们常常自发聚集在艺术科创中心的水滴空间，查资料、画草图、做研讨，请教老师。他们似乎完全沉浸在解决问题的探究乐趣中。
项目启动后，学生们迅速投入。师澜歌和同伴们经历了密集的构思。他们利用一周时间，各自完成初步设计，再相互碰撞想法。
澜歌跳出了传统风扇外形，构思了一款“无扇叶风扇”与净化功能结合的新颖设计，力求在外观上吸引用户。
初二学生黄迁静作为项目中为数不多的初中生，起初，她坦言自己“有点压力”，因为年纪小，觉得知识储备不如高中的学长学姐。
但这份忐忑并没有让她止步。通过上网自学空气动力学、请教物理老师计算滤网通风效率，黄迁静硬是啃下了相关知识，独立完成手绘设计稿。
10月初，微绿科技有限公司收到了松山湖未来学校科创班学生的10余份设计稿。
“拿到这些方案后，我非常震惊！起初只是想陪孩子们玩玩，没想最后被‘反向输出’了。”微绿科技有限公司CEO刘德青感慨地说，“我们在行业久了，思维容易固化。而孩子们给出的视角非常新颖。”更令他意外的是，学生方案的细致程度极高，手稿与专业工程师的设计几乎不相上下。
最终，企业不仅采纳了学生关于“卡扣式维护结构”的创意，还决定针对本次活动中荣获了一、二等奖的优秀方案，以学生的名字申请相关专利。这标志着，校园里的奇思妙想，已经跨越了围墙，转化为真实的工业价值。
设计稿产生后，师澜歌等科创班的同学迎来第二次“路演”。
“企业的工程师根据设计稿，认真跟我们沟通，指出存在的问题。就像导师一样。”师澜歌说，接着又是新一轮修改。
然而，项目并未止步于纸面。为了让学生理解产品从创意到落地的全过程，学校组织学生前往微绿科创的生产工厂参观，并与工程师面对面交流。
实地探访带来了新一轮的思维升级。学生们也发现了新问题，例如，科创班邹佳颖团队设计的“卡扣式”设计便于拆卸清洁，备受好评，但也存在贴合度不平整、外露部分可能存在安全隐患等新挑战。
“企业调研非常关键。”刘德青强调，“创新的最终目标是输出有价值的产品。我们让同学们感受一个完整的产品研发过程：从纸上方案到实验室结构，到样品、反复测试、修改，最后稳定、开模……这是一个很长的流程。”
从工厂回校后，很多学生对自己的设计进行修改迭代。黄迁静同学修改了自己原本的“磁吸”设计，借鉴更好的思路。
历经四个月，两轮路演，多次迭代，项目最终迎来评审。企业方与校方共同从方案完整性、创意实用性、学生参与度等维度进行综合评价。
近日，“智创未来·成果绽放”——光净网风扇安装方案创新成果颁奖仪式在松山湖未来学校举行。
邹佳颖、李明珂、郜盈盈三位学生凭借其极具创意的设计，在创新性、实用性与可行性上实现了卓越平衡，为企业提供了极具价值的安装思路，荣获一等奖。
在松山湖未来学校，产品设计思维是热门校本课程。师澜歌表示，经历这个项目，她重新认识“学习”，不仅指学书本知识，更多是趋于解决问题的创新性学习。
松山湖未来学校的学子们，正通过一个个真实的“订单”，在解决真实世界的问题中，焕发蓬勃的创造力与无限的可能。
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