春节的热闹余温犹在，东莞百万学子已踏着春风重返校园。在为期三天的“开学嘉年华”活动中，他们用笑声与热爱，轻快推开新学期大门。

从返校首日的惊喜到元宵佳节的团圆，从心理的温柔调适到操场的肆意奔跑，全市中小学化身为趣味盎然的成长乐园，用持续三天的多彩主题活动，响应教育部“健康第一”的号召，也将“五育融合”的育人理念，转化为可触摸的成长体验，为学子们承包开学第一周的快乐，他们在欢声笑语中策马扬鞭，奔赴新程。

用温暖击退“焦虑”，让学生成为主角

为了帮助同学们从“假期模式”丝滑切换，开学第一天，今年东莞全市中小学没有安排常规文化课，取而代之的是“欢乐启航日”——心理健康团建、校园主题街区游园、社团特色活动全面铺开。

第二天恰逢元宵节，包汤圆、制花灯、猜灯谜、文艺汇演……传统文化体验成为连接假期与学期的情感纽带；第三天则是“周三无作业实践日”，项目式学习、主题沙龙、趣味探究替代书面作业，为学生留足心理调适空间。

可以说，东莞以“嘉年华”之名，意在重构开学季的教育逻辑，用一场覆盖心理调适、文化传承、五育融合的系统性育人工程，打破五育边界，探索一条以学生成长为中心的新路径。

在这一过程中，学生成为主角，“以生为本”的理念在执行中展现得淋漓尽致。有学校从主题创意入手，面向全体学生征集；也有学校将舞台交给学生，由他们来组织策划，他们从参与者转变为策划者和导演者。

东莞中学的开学典礼完全由学生自主导演编排，榜样分享与全场互动让笑声不断。东莞松山湖未来学校的三天精彩均由同学们自主策划、自导自演，无论是“五育创未来”体验区，还是晚间班级里自主评选的“分享小能手”，都致力于让每一位学生站在舞台中央。东莞市虎门第五中学则设置了班级才艺秀，给足学子展示自我的空间。

在东莞松山湖中心小学开学典礼上，“两弹一星”一等奖获得者、国际宇航科学院院士何质彬惊喜亮相，为全校师生带来精彩的“院士面对面”跨界沙龙，科技的浪漫成为同学们新学期最特别的记忆。“何爷爷的话语铿锵有力、饱含深情，也给了我很大鼓舞，我的航天梦有了更明确的努力方向。”学校六年级张同学如是分享。

“这三天不是‘玩过就算’，而是精心设计的适用缓冲带。”华南师范大学心理学院二级教授、博士生导师郑希付对此表示，东莞的“开学嘉年华”敏锐地抓住了“开学适应”这一关键心理节点，以生为本，将开学首日定为欢乐启航日，以游戏和笑声替代说教与压力，这一举措看似简单，实则是对传统“收心教育”的深刻反思与创新突破。

在融合体验中成长，让教育回归日常

当前，国家将学生心理健康上升为教育战略重点，强调“健康第一”，这绝非口号，而是要转化为校园的日常，回归生活现场。

立足东莞，“开学嘉年华”并非孤立存在，而是东莞“缤纷寒假”系列活动的自然延续。寒假期间，东莞推出“智慧冬令营”“亲子悦读营”“挥春送福”“习劳知恩”等七大主题实践活动，丰富充实了学生的假期生活，实现了假期育人的有效覆盖。

推动“五育融合”育人，近年来东莞策划开展了“劳动教育周”“每周一歌”“中小学科技节”等一系列主题活动。可见，此次“开学嘉年华”的顶层设计，亦是对这一理念的一以贯之，让五育在生动有趣的体验中深度融合——

德育可以是藏在“情绪交换商店”的诚信里，智育在猜灯谜的头脑风暴里，体育在“团队毛毛虫”的协作里，美育在脸绘和蓝染的色彩里，劳育在包汤圆、做花灯的手心里。孩子在笑声中，不知不觉完成了全面发展的第一课。

比如，莞城英文实验学校的“乐行·德馨园”“乐思·智趣岛”“乐动·活力场”“乐美·雅韵坊”及“乐劳·巧手阁”五大主题街区热闹非凡，学生们手持游园卡，在沉浸体验游园中感受学习的乐趣。

南城商务区北部学校的学生们在“文韵悦读站、科创奇趣营、妙手美劳坊、活力运动场、童心心灵阁”等“五育融合”的活动中尽情释放天性，校园内洋溢着欢乐温馨的氛围。

东莞中学初中部的同学们精心构思，妙笔创作，设计绘制了嘉年华专属吉祥物“元骐”。其中，初一15班史佳灵同学设计的《莞彩元骐》被评选为最佳作品，成为本次嘉年华的官方形象，亮相活动现场；其余优秀作品也被展示在校园长廊上，让每一份创意与才华都被看见。

嘉年华点燃新学期的校园，也让学生们兴奋不已。正如东莞市大朗四海英才外国语小学501班钧同学的感叹：“今天的校园太好玩了，我就像参加了一场超级大派对！”学校通过举办诗词朗诵、新春拓印、非遗剪纸、趣味运动、无人机体验等活动，引导学生以更加饱满的热情投入到学习生活中。

校家社协同共育，持续延伸教育边界

除了让学生在校园内成为主角、在融合体验中收获成长，东莞“开学嘉年华”的实施，更离不开校家社协同发力的坚实支撑。这场持续三天的育人实践，将教育的触角延伸至家庭与社会，构建起一个立体多元的成长生态圈。

在执行过程中，教育部门充分尊重各校实际，鼓励学校结合自身校家社资源，采取“一校一案”灵活设计活动内容。这一原则让每一所学校都能因地制宜，将家庭教育、社会资源与校园育人有机融合，使开学嘉年华成为校家社协同的生动样本。

在东莞市第十一中学的开学嘉年华开幕式上，一支由高二学生和家长组成的醒狮非遗表演团惊艳亮相。该名学生出身醒狮世家，自幼跟随家人研习技艺，父子同台献艺，赢得全场热烈掌声，优秀传统文化也在亲子默契配合中浸润校园。

茶山中学嘉年华活动，学生们惊喜地看到了春晚吉祥物“骐骥”的实体，这四匹骏马来自茶山本土企业，一声声“哇”的感叹，是学生们油然而生的自豪感，也进一步激发他们了解本土企业和文化的热情，让教育与社会实践紧密相连。

精彩纷呈的活动，学生们乐在其中，家长们则点赞纷纷。松山湖第一初级中学712班冯同学家长直言，“学校精心策划的活动为孩子搭建了锻炼自我、展示风采的平台，期待孩子在新学年继续突破自我、向阳成长。”

值得一提的是，东莞市“每周半天计划”也在春季学期全面铺开。目前，该计划已试运行资源平台，汇聚全市优质社会实践场馆资源，打造“半小时校外资源圈”。到2026年，将建设500个校外资源点、500个共享课程，推动优质资源向薄弱学校倾斜，让更多孩子能走出校园、走进社会大课堂。

校家社协同，落到本次嘉年华活动里，它是父子同台时的掌声，也是孩子们看到家乡特产时的那句“哇”，是大家都能摸到的真实场景。依托这500个校外资源点、500个共享课程，这份真实将不再局限于开学三天的嘉年华，而是转化为贯穿学生校园生活的常态化滋养以及校家社协同育人的长效化生态。

2026年的春天，东莞用一场嘉年华，重新定义开学、诠释教育。这堂以“快乐”开篇的大课，终将收获以“成长”命名的硕果。而那些在春天里笑着奔跑的少年，正是这座城市最动人的未来。