第一项：实现人工智能通识课全覆盖。全面落实省课程指导要求，推进全市中小学人工智能课程规范化、常态化开设。小学、初中按学段明确课时要求，高中在高一或高二开课，各校可采用独立开课、学科融合、主题化项目式学习等方式，确保开齐开好、学用结合。

第二项：实施人工智能素养“强基工程”。构建“微课＋任务包＋实践挑战”一体化学习资源体系，邀请广东省人大代表、北京交通大学余旸教授担任课程研发与主讲导师，分学段开发120节衔接贯通的微课程，探索“科学家微课主讲＋科学教师组织研讨与实践辅导”的“双师教学”模式，形成可复制、可推广的东莞AI通识教育范式。

第三项：以科学家引领锻造“数智莞师”。组建“科学家导师＋先锋教师＋种子教师”三层队伍，培养不少于100名先锋教师，带动培养不少于1000名种子教师，形成覆盖各学段、各学科、各镇街的骨干队伍体系，推动课堂应用从“会用”走向“善用”。

第四项：构建人工智能素养“微认证”体系。依据教师与学生人工智能素养框架，开发分学段、分层级能力清单与评价工具，探索“学习—实践—评价—认证”闭环。面向教师开展“能教会用”认证，面向学生开展“会用善用”认证，推动认证结果与教师研修学分、专业发展相衔接，并探索纳入学生综合素质评价应用。

第五项：建设“师·生·机”三元融智课堂。深化人工智能与课堂教学全流程融合，重点推进智能备课、智能作业批改、智能课堂评价等高频场景落地，探索以“智能导师”支持个性化学习规划与辅导，以“智能课程”优化课堂内容供给，推进数据驱动的因材施教和精准教研规模化、常态化。拓展“五育融智”应用场景，推进智能体质健康测试标准化考点建设镇街全覆盖，赋能全员体育。同时，依托“鸿蒙之城”建设契机，与华为合作推进开源鸿蒙生态智慧校园建设，打造统一数字底座、智能终端协同和多场景联动的校园新环境。

第六项：推动“AI＋”研学融入每周半天校外实践。将人工智能研学实践纳入全市“每周半天校外（特色）活动”统筹安排，开发“AI＋城市治理”“AI＋科技创新”等6个系列研学任务单与项目包，构建“体验—理解—创造”递进式研学课程体系，促进课堂学习与真实场景贯通。

第七项：聚焦高频服务场景赋能教育便民利民。聚焦招生入学咨询与导办、高频校务事项智能导办、校园膳食与健康管理智能支撑等项目，提升校务效率与治理精细化水平；同步完善数据治理、权限管理、内容审核、隐私保护、伦理审查、留痕审计等底线要求，确保应用安全可控、可审可溯。

第八项：建立“人工智能＋教育”创新指导中心。联合中国教育科学研究院、中国科学院东莞材料科学与技术研究院、华为及在莞高校等力量，建立集研究咨询、应用指导、协同攻关、成果推广于一体的创新指导中心；面向全市征集不少于100所人工智能应用创新项目学校，推动形成样板课、学科AI应用指引、应用清单与案例库，促进人工智能应用从点状试验向规模化、常态化应用演进。

（一）“1”——1个统一的技术底座，筑牢数字根基

依托东莞市教育局已建成的 “一中心两平台”（教育大数据中心、教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台），利用鸿蒙的分布式能力与AI的智能化能力，打造全市统一的鸿蒙智慧校园数字基座。该基座向下联接校园内所有鸿蒙化终端设备，向上承载各类智慧教育应用，实现数据“一数一源”、设备“万物互联”、业务“智能协同”，为全市鸿蒙校园建设提供标准统一、安全可控的平台支撑。

（二）“3”——三所首批试点学校，打造示范标杆

首批选取东莞市湾区中学、水乡未来学校、松山湖第四小学等三所具有代表性和创新潜力的学校作为试点，探索不同类型学校的鸿蒙智慧校园建设路径，打造示范性标杆，形成可复制、可推广的经验。

（三）“N”——N个创新应用场景，重塑校园生态

围绕教学、管理、服务、评价、安全等核心环节，系统规划N个鸿蒙应用场景，形成全场景的智慧化。举例如下：

鸿蒙全域互联：基于鸿蒙物联能力，实现校园灯光、空调、门禁、教学设备等全终端智能联动，教室“一键上课”、走廊“人来灯亮”、设备“自动巡检”。

数字孪生安消一体化：构建校园数字孪生地图，整合安防监控与消防报警，实现隐患“毫秒级预警”、应急“可视化指挥”、轨迹“可追溯查询”，打造“主动预警、无感守护”的平安校园。

智慧新质教室：以鸿蒙智慧屏为核心，融合AI分析、远程互动、无感录播等功能，支持探究式教学、跨学科项目学习，让课堂从“单向传授”转向“深度对话”。

鸿蒙未来学习中心：建设集自主学习、虚拟实验、创新工坊于一体的未来学习空间，依托鸿蒙流转技术，学生可随时随地调取数字资源，生成个性化学习画像，实现“千人千面”的泛在学习。

此外，还将逐步拓展智慧图书馆、智慧体育、智慧心育、家校共育等更多场景，让鸿蒙技术渗透到校园每一个角落。

问：我们注意到，这次东莞把“实现人工智能通识课全覆盖”放在八大重点项目首位。请问东莞将如何确保这项工作不是简单“把课开出来”，而是真正做到全员普及、分层实施、学用结合？

答：实现人工智能通识课全覆盖，不仅要把课开齐，更要把课上好。在全市层面，市教育局将制定东莞市中小学人工智能通识课开设与实施指导意见，全面落实广东省中小学人工智能课程指导纲要要求，按学段明确课时安排，推动全市中小学规范化、常态化开设人工智能课程。此外，我们将建设120节人工智能“微课+任务包+实践挑战”一体化资源，探索“科学家主讲+科学教师辅导”的“双师教学”模式，聚焦人工智能素养培养，引导学生不仅要“懂AI”，更要学会“用AI”。同时，我们支持各中小学校结合实际，采取独立开课、学科融合、主题化项目式学习等多种方式实施，增强课程的适切性和实践性。

问：人工智能进课堂，关键还在教师。请问东莞在教师队伍建设方面，有哪些体现“东莞特色”的安排和举措？

答：“人工智能+教育”做得好不好，关键还是得靠教师。因此，这次先导计划把教师队伍建设摆在非常重要的位置。我们提出以科学家引领锻造“数智莞师”，一方面，我们与中国科学院东莞材料科学与技术研究所等科研院所合作，邀请科学家担任导师，引领教师高起点发展；另一方面，我们打造“领航教师+先锋教师+种子教师”的三阶队伍，培养不少于60名领航教师、不少于100名先锋教师，带动培养不少于1000名种子教师，打造覆盖各学段、各学科、各镇街的“数智莞师”骨干体系，全面引领推动“人工智能+教育”高质量发展。同时，我们也推进人工智能教师全员培训，目前，市级研训已覆盖骨干教师4300人次以上，线上慕课观看学习超过30万人次；下一步，我们还将探索将人工智能素养纳入教师专业发展评价体系，建立教师人工智能素养“微认证”机制，推动全体教师从“会用”向“善用”“活用”转变。

问：不少地方都在谈“人工智能+教育”，但大家也很关注，东莞这次发布的先导计划，怎样才能从单点探索走向全市域、可复制、可推广的系统推进？

答：东莞的思路可以概括为三句话：底座先行、场景牵引、全域推进。前期，我们已经初步形成“市级统筹—区域协同—学校实施”的工作体系，遴选了一批应用创新项目学校，并推进开源鸿蒙生态智慧校园建设，依托现有数字底座打造统一校园平台，在教学、管理、服务、安全等场景开展应用创新。下一步，我们将重点推进智能备课、智能作业批改、智能课堂评价、智能体测等高频场景落地，建设“师·生·机”三元融智课堂；同时，依托“人工智能+教育”创新指导中心，面向全市征集不少于100所人工智能应用创新项目学校，持续沉淀样板课、应用指引、案例库和工具包，推动人工智能应用从点上突破走向规模推广，形成可复制、可推广的“东莞经验”。

问：家长和社会各界对人工智能进校园既充满期待，也很关注数据安全、应用边界和实际成效。东莞在推进过程中，如何做到既“用得好”，又“管得住、管得稳”？

答：东莞始终坚持把“应用实效”和“安全底线”放在同等重要的位置来推进。一方面，我们聚焦群众和学校最关心、最常用的高频场景，优先推进招生入学政策智能咨询与导办、高频校务事项智能导办、校园膳食与健康管理智能支撑等项目，让人工智能先在便民利民、提质增效上见实效。另一方面，我们同步完善制度规范和技术要求，明确数据治理、权限管理、内容审核、隐私保护、伦理审查、留痕审计等底线要求，确保所有应用都做到安全可控、可审可溯。