当你走进松山湖第三小学的校园，能看到这样一幕：操场上，学生手持鸿蒙平板对着植物拍照，平板另一端的“AI智能体”立刻识别出植物名称，并用语音讲解它的生长习性；教室里，老师走下讲台，用鸿蒙平板随时拍摄学生的解题过程，投屏到鸿蒙智慧黑板上；图书馆门口，学生们正在“刷脸”借书，无需校园卡，所有数据自动同步……这是松山湖鸿蒙教育全域应用场景的日常切片。

为贯彻落实教育部关于加快推进教育数字化、建设未来学校的要求，松山湖积极探索、打造全场景鸿蒙学校，以松山湖第三小学（下称“松湖三小”）、松山湖第四小学（下称“松湖四小”）为首批核心试点，遵循“一校一特色、分步落地”原则，走出了一条“成熟试点先行、创新探索跟进”的鸿蒙教育全域应用场景的特色发展之路。

从“近水楼台”到“同频共振”：产业优势如何赋能教育？

“最大的优势就是近水楼台，而且能够同频共振。”松湖三小党支部书记、校长赵晓天透露，作为华为终端总部所在地，松山湖的学校可以直接对接华为专家技术团队，解决技术与教育适应落地“最后一公里”的难题。

这种“零距离”的产业支撑，让松湖三小实现了F5G全光网络与Wi-Fi6全覆盖，部署百余台鸿蒙教学终端、300余个鸿蒙人脸识别监控设备，构建起校园“一脸通”安全体系。

“我们学校虽然2023年9月才正式开学，但‘鸿蒙+教育’的探索，早在2021年学校筹建之初就已经启动了。”赵晓天表示。

更重要的是，技术不再是“摆设”。松湖三小老师邹欣欣对此深有感触：“鸿蒙设备应用于日常教学和班级管理非常高效便捷，无论是课堂上的学生作品展示，还是电子评价系统，都极大程度地赋能了我们的教育教学工作，让老师在减负的同时，也让学生的过程性成长被量化记录。”

“我们始终坚持教育本位。”松湖三小信息科技科组长罗宇航强调，“不是为了让技术落地才做教育，而是为了让教育变得更好才用技术。”

从“低段普及”到“高段进阶”：阶梯式课程如何适配孩子成长？

“紧扣学生成长规律与数智素养培育需求，我们联合华为打造了阶梯式鸿蒙课程体系。”松湖三小信息科技老师张佩欣分享了阶梯式鸿蒙课程的设计逻辑。

学生在华为小开发者中心探究学习

针对不同学段学生的认知特点和接受能力，学校联合华为打造了“低段普及—中段融合—高段进阶”的课程体系：低学段（1-2年级）以鸿蒙无屏编程为核心开展通识课，让孩子在不接触屏幕的前提下建立编程思维；中学段（3-4年级）融合AR编程、人工智能科普，让抽象概念变得真实可感；高学段（5-6年级）探索图形化编程、无人机、生成式AI等进阶内容，对接信息化竞赛。

“低段先用无屏编程‘控屏’，中段是AR编程、人工智能科普，高段再逐步开放硬件编程，符合孩子的发展规律。”张佩欣介绍，课程采用“试点+普及”模式推进，从最初2个社团覆盖50名学生，逐步扩展至1-2年级校本普及课程，覆盖400余人次。

信息科技老师殷艺瑄在教学一线见证了孩子们的成长：“从无屏编程入门，孩子敢动手、敢尝试；再到AR编程，他们能沉浸式体验现实与虚拟交互；再到图形化编程，他们的逻辑思维更清晰，会自主拆解问题、构思项目、调试程序。我能看到他们从懵懂到自信的一个转变。”

从“经验判断”到“数据决策”：电子三立卡如何“发现”每一个孩子？

在松湖三小，一张“电子三立卡”正在改变德育评价的方式。

“以前纸质卡无法追溯、统计繁琐，现在电子卡可以随时加减分，所有数据自动留存。”松湖三小党支部专职副书记欧劲介绍，电子三立卡不仅支持教师评价，每月还给家长10张发放权限，让孩子在家表现好时也能被“看见”。

这种激励方式真实地改变着孩子们的行为。210班学生曾伊说：“为了攒三立卡，我增加了做家务的次数，学习也更主动了，还会主动帮助同学和老师。”她最想兑换的奖励是“一周校长小助理”身份。

攒够三立卡的同学正在自助机前兑换奖励

更深远的变化在于评价体系的转型。依托“1+3+N”数智校园生态，松湖三小搭建学生发展评价平台，收集一学期的过程性数据，生成个性化成长报告。“以前期末评价总是靠印象，现在系统给出数据，我们发现老师给的评价往往偏高。”欧劲坦言，“有了数据，评价更严谨，每个孩子都能被真正‘发现’。”

作为松山湖首个鸿蒙教育全域应用场景的核心试点，松湖三小落地鸿蒙教育近三年来，以“硬件筑基、课程赋能、生态融合”为核心，携手华为打造了特色鲜明的数智教育生态，实现了鸿蒙技术与基础教育的深度融合。

从“技术赋能”到“生态重构”：

松湖四小的“无痕鸿蒙”理想

如果说松湖三小是鸿蒙教育全域应用场景的“实践先行者”，那么正在建设中的松湖四小则是面向未来的“创新探索者”。

松湖四小概念图

作为无痕教育集团的新成员，松湖四小在筹建之初便提出“无痕鸿蒙”智慧教育生态理念，将鸿蒙生态“万物互联、一次开发多端部署”的核心思想融入教育顶层设计。

“无痕鸿蒙”，让科技自然融入教育肌理。这一理念的“无痕”，体现在技术融合的无痕——以鸿蒙为底层硬件基座，全光校园网络无痕支撑数千台终端运行，硬件设备默默为学习提供支撑；体现在学习场景的无痕——以学校中轴线上的“鸿蒙科技街区”为核心物理载体，串联起鸿蒙图书馆、科技馆、心流空间等九大场景，打破传统教室边界，让学习从课堂延伸至校园每个角落，实现学习场景化、社会化；更体现在协同育人的无痕——整合学校、家长、社区、企业多方资源，构建无边界的家校社企协同育人体系，让教育合力无处不在。

层层递进的“鸿蒙三境”，勾勒出未来学校的清晰模样。松湖四小以孩子的成长逻辑为起点，规划“万物之源、万物初生、万物互联”的发展目标：以“万物之源”打造心流频现的幸福校园，让孩子找到内心的幸福感与价值感，建立安全稳定的心理状态；以“万物初生”打造科技馆里的创新校园，让孩子敢于探索、乐于创新，以产品为导向完成项目创作；最终以“万物互联”打造多维协同的学习交互中心，成为学校的终极办学愿景，让每个孩子都能在数智时代实现个性化成长。

鸿蒙科技街区概念图

“我们希望技术隐于无形，教育润物无声。”无痕教育集团松湖四小筹备工作小组副组长、东莞市松山湖北区学校副校长姚湘斌表示。

鸿蒙科技街区设计图

“AI走进学生生活是挡不住的，就像空气和水。我们要引导他们正确使用，让技术为我所用，而非成为羁绊。”姚湘斌说。学校规划为每位学生配备搭载严格管控系统的平板，作为学习工具和数据采集端。通过生成式AI与教学全流程融合，打造“多模态学生成长画像”，实现真正的因材施教。

目前，松湖四小已完成“无痕鸿蒙”智慧教育生态的顶层设计，计划于2027年9月建成，后续将结合学生需求与教学实际，分阶段稳步推进、动态优化，力争打造成为具有示范引领作用的未来学校，为鸿蒙教育全域应用场景的创新发展探索新路径。

从“试点先行”到“全域辐射”：松山湖的鸿蒙教育场景应用全景答卷

从松湖三小的成熟实践，到松湖四小的创新探索，松山湖鸿蒙教育全域应用场景通过两所试点学校的差异化发展，形成了“实践+探索”的双轮驱动格局，为区域教育数字化转型积累了宝贵经验。

未来，松山湖将持续深化与华为等科技企业的校企协同，以一线教师的教学痛点为出发点，让技术与教育精准匹配，持续优化鸿蒙教育全域应用场景的建设路径。

从一张电子卡到一条科技街区，从低段无屏编程到高段硬件探索，从“经验判断”到“数据决策”——松山湖正在书写一份关于教育与技术深度融合的答卷。而这份答卷的核心答案，或许就藏在松湖三小教学楼墙上那句朴素的话里——

“让每一个孩子都被发现。”