为切实提升语文教师整本书阅读教学设计与实施能力，打造高效阅读课堂，推动书香校园建设走深走实，3月31日下午，沙田镇中心小学全体语文教师、各学科骨干教师齐聚阶梯教室，参与整本书阅读指导课例专项培训活动，共赴一场阅读教学的成长之约。

培训伊始，梁桂珍副校长为活动致辞，她强调整本书阅读是提升学生语文核心素养的重要途径，希望全体教师以此次培训为契机，认真学习、积极研讨，将所学方法运用到课堂教学实践中，让整本书阅读在校园落地生根、开花结果，为学生的成长筑牢根基。

本次培训特邀广东省语文特级教师、正高级教师郑冬梅老师主讲。郑老师始终立足儿童视角，将整本书阅读设计为完整的项目式学习活动——以驱动性问题为锚点，以多元阅读任务为支架，引导学生从“趣读”感知，到“深读”思辨，再到“共读”建构意义，实现阅读能力的阶梯式生长。

培训中，郑老师围绕“导读课+指导课教学策略与课例研修”核心，结合低、中、高学段典型课例，系统拆解了如何在课型中融入思辨性元素：例如，在导读课中设置预测、质疑、联结生活等启发性问题；在指导课中引入观点对比、角色辩论、证据寻找等批判性阅读工具。她指出：“整本书阅读的核心，不是让孩子记住情节，而是让他们的思维在文字中自由生长。”她还强调，项目式活动应打破课堂边界，如设计“人物法庭辩论”“结局多重改写”“跨文本议题探究”等任务，使学生在真实阅读情境中学会提问、论证与反思。

郑冬梅老师的讲座既有理论根基，更有可迁移的实操案例。老师们不仅理解了如何从儿童兴趣出发设计项目，也掌握了在阅读中培育思辨能力的具体路径——整本书阅读从此不再是“教完一本书”，而是一场师生共赴的思维探险。