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课例展示

融合宣导主题班会展示——让理解与善意在课堂生长

东莞市高埗镇实验小学张华丹老师及广州市番禺区市桥沙墟二小学谭琰晖老师、邓子洋老师相继展示融合宣导主题班会课例。

在《当世界太吵太亮——走近小敏的世界》课上，张华丹老师引导学生参与听觉、视觉沉浸式体验，感受孤独症儿童的感官敏感，读懂特殊同学异常行为原因，并共同探讨改造班级环境的具体方法，培养学生尊重差异、友善互助的品格。

谭琰晖老师、邓子洋老师通过课前差异调查、绘本《我懂你的小秘密》共情、小组头脑风暴提炼沟通策略、情景模拟实践等环节，引导学生掌握“耐心听、慢慢说”等相处技巧，并用《温暖典藏册》记录善意行动，传递友爱包容的班级文化。

特教精品课例展示——赋能特需学生的成长

东莞市高埗镇实验小学钟晓嫣老师展示特教班生活适应课例《我的三餐——健康的午餐》。本课锚定班级5名不同障碍类型学生的能力差异，以“小小营养师”闯关任务为主线，学生通过分类食物、观看饮食不均衡后果视频、模拟营养师判断与打餐等活动，掌握“主食+肉/蛋+蔬菜”的健康搭配，并尝试减少挑食行为，建立健康饮食意识。

广州市番禺区市桥沙墟二小学张天颖老师、邓俊艺老师展示生活适应说播课《学会表达对同学的情感》。课堂以“集赞挑战”闯关游戏为主线，创设班级联欢会情境，借助视频观察、分组练习、情景抽卡等方式，引导学生学习用分享、帮助等恰当方式表达对同学的情感，感受交往的快乐。

广州市番禺区教师发展中心万莉莉老师、番禺区培智学校陈慧芬老师带来沟通与交往小组训练说播课《小小需求主动说》。课堂以发展性障碍学生为对象，设计微课讲解、访客互动等环节，训练学生借助点读笔与图文形式的沟通版面，主动向不同对象表达对零食、饮料、玩具等的需求“我想要xxx”。

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经验分享

东莞市高埗镇教育管理中心特教教研员黄甜老师作《协作共享 融爱无痕——高埗镇优质融合教育资源中心示范建设》汇报，详细介绍高埗镇融合教育基本情况、资源中心建设、八大服务职能以及“专”融教师、“乐”融家长、“悦”融学生三位一体宣导体系，展现镇域融合教育的扎实推进与显著成效。

广州市番禺区市桥沙墟二小学蒋恒和校长介绍了市桥城区小学融合教育资源中心的实践探索。该中心构建“两级联动”教师培养体系，深化特教班课程调整，整合社会资源开展融合宣导活动，有效提升了教师专业能力与特需学生综合素养，营造了普特共融的校园氛围。

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专家点评

中山市教育教学研究室特殊教育教研员林开仪老师和东莞启智学校刘艳副校长对上述课例展示、经验分享进行点评。

林开仪老师充分肯定两节融合宣导班会课在素材选择和活动设计上的多元性，同时建议给予学生更多思考空间，引导他们自主提炼与总结。他还指出，两个中心均重视师资培训与融合宣导，建议进一步开发资源教室课程，为镇街相关学校提供可借鉴的经验。

刘艳副校长强调融合宣导是一项长期工程，认为两节融合宣导班会课例均关注日常生活细节，引导学生习得与孤独症同学相处的有效方法。同时，她建议授课教师跳出“孤独症”的具体范畴，在学生的心灵深处播下“理解生命多元、尊重差异”的种子。

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活动总结

广州市番禺区教师发展中心特殊教育教研员万莉莉老师、东莞市教育局教研室特殊教育教研员邓良利老师对本次活动进行总结。他们对三地同行的积极参与表示衷心感谢，并期待建立联合教研的长效机制，推动优质成果的共建与共享。

以课为媒，以研促教；以爱为桥，共育花开。本次莞番联合融合教育教研活动，搭建了区域交流互鉴的优质平台，凝聚了融合教育发展的共识与力量。未来，我们将继续深耕融合教育，让每一位孩子都被看见、被尊重、被温暖守护，在融合的阳光下自信成长、绽放光彩！