同课异构，同在教学内容，异在教学设计与课堂呈现。本次课堂展示环节，由南城商务区北部学校文艳紫老师、南城中学莫婉君老师进行课堂展示，两位老师深耕文本、巧思设计，呈现出两节风格鲜明、亮点突出的语文课。

文艳紫老师的课堂温润细腻、灵动活泼、以情驭文。课堂伊始，文老师以 “战争文学，不止有烽火硝烟，更有凡人微光” 为引，一下子拉近了同学们与久远历史的距离。同学们跟着老师的脚步，顺着天津、阜平、曲阳、碛口的地点脉络，理清文章情节，读懂倒叙的叙事巧思，也抓住了贯穿全文的核心线索——那一双一针一线纳出来的袜子。大家沉下心走进文本，慢慢触摸孙犁先生清新质朴、如流水般动人的文字风骨。课堂最后，文老师温柔总结：孙犁笔下没有惊天动地的传奇大事，却用一双袜子、一个妞儿、一段日常，写下了亘古不变的军民鱼水情。我们回望山地的这段回忆，记住的不只是一个人、一段往事，更是刻在骨子里的善良、大义与家国担当。让学生们在品读里识人物，在共情里懂历史，在体悟里传情怀。

循迹入山，读懂一方烽火热土。莫婉君老师以提问缓缓导入：“提起抗日战争，你的脑海里会浮现怎样的画面？作者为何偏偏选一个普通的农村女孩妞儿，作为整个故事的主人公？”同学们带着思考走进文本，顺着文字一同溯源冀中阜平这片英雄土地。大家了解到那个年代的物资匮乏、战火纷飞以及大山里百姓的生存底色、坚韧风骨，也明白了这片土地为何能生长出妞儿这样鲜活、热烈的平凡英雄。在一遍遍演读、一次次共情里，妞儿的棱角与温柔、倔强与赤诚，不再是书本上扁平的文字，而是变成了一个有血有肉、立体鲜活的女孩，稳稳立在了大家心间。

课堂展示后，南城第一初级中学魏铭若老师以风格幽默生动、活泼接地气的方式清晰拆解《山地回忆》教学思路。她带着大家细细拆解人物间一来一往的对话，于字里行间触摸人物鲜活的性格，品味文字里藏得含蓄、却浓得化不开的人性暖意与人情之美。最后深挖文中“蓝色”“白色”“红色”的独特意蕴，稳稳抓住整篇小说的精神内核与主旨，让我们看见战火年代里，普通老百姓身上压不垮的坚韧、苦日子里依然向阳的乐观、刻在骨子里的善良底色；读懂那份军民之间如鱼水般深厚的情谊。

评课环节由南城阳光实验中学朱英琪老师、许玉晴老师依次进行评课，两位老师立足课堂、客观中肯，既肯定亮点，也坦诚提出优化建议，让评课真正成为交流思想、碰撞智慧、共同提升的过程。

在评课环节中，两位评课老师提到了文老师的课堂注重学生阅读体验，环节流畅、氛围温馨、教学机智灵动。课堂上能敏锐捕捉学生的发言与情绪变化，及时回应、顺势引导，面对学生的不同理解，总能温和承接、巧妙点拨，充分展现出课堂的驾驭能力与教学智慧，真正做到“以文育人、以情动人”。

两位评课老师认为莫老师的课堂从情节梳理到对话品读，再到意象探究与主旨升华，环环相扣、过渡自然，学生学得清晰、悟得透彻，充分体现语文阅读教学的逻辑性与层次性。同时河边对话演读环节出彩，精心设计对话演读，让学生在角色扮演中体会人物语气、心情与性格特点，把静态文字转化为生动表达，加深学生对文本的理解。

活动最后，我校教导处主任杨晓生作总结发言。杨主任结合本次同课异构活动，分享了深刻的教研思考，为全体教师指明方向、送上鼓励。杨主任表示，同课异构不仅是课堂展示，更是一次深度教研、一次集体成长。活动中，我们既要看到亮点，学习备课组凝聚的智慧与力量；也要正视不足，主动反思：如果我来上这节课，会如何设计、如何应对不同学情。

一次教研，受益的不只是授课老师，每一位听课、评课、参与磨课的教师，都应带着思考回归课堂，把收获转化为教学行动，真正提升教学能力。杨主任特别叮嘱参与授课、说课的老师：活动结束不是句号，而是逗号，要实现“一课多研、一课多果”。杨主任最后寄语青年教师：你们是学校的未来，教研之路漫长且光明。愿大家以此次活动为新起点，常反思、善总结、勤积累，在教学与教研中稳步成长，未来行稳致远！

本次同课异构活动，为教师们搭建了学习、交流、成长的平台。我校全体语文教师将以此次活动为契机，深耕课堂、潜心教研、互学互鉴、共同成长，让经典文本焕发新的活力，让语文课堂更有温度、有深度、有力量，助力南城初中语文教育高质量发展！