本次演训由杨梅老师主讲，围绕“心理危机弱信号识别”、“重点学生谈心谈话”、“重点学生家校沟通”三大核心能力。采用案例分析、情景模拟和实操练习等多元形式，帮助班主任突破经验局限，构建科学、系统且有效的心理危机应对策略。

在心理危机信号识别环节，杨梅老师系统分类了发展性、境遇性、存在性三类心理危机的情况，并从躯体、认知、行为和情绪四大维度，帮助班主任精准捕捉学生心理危机信号，提供了可落地的判断标准。

演训活动中，参训教师通过真实案例研讨和角色扮演，沉浸式体验学生心理危机早期识别与干预的关键环节，提升应对复杂情境的实操能力。

在互动答疑环节，现场气氛热烈，三位来自不同学校的班主任主动分享了自身工作中遇到的真实困惑、实操难题。

针对这些鲜活的案例，杨梅老师结合学生的心理发展特点和家庭教育的现实情况，一问一答之间，理论落地为方法，经验升华为策略。现场班主任认真听讲，直言本次演训直击工作痛点，破解了以往心理辅导工作中的诸多难点与迷思，为后续开展学生心理健康教育工作提供了清晰的思路与方法。