近日，2026年度“我为什么当老师”师德主题视频第3期（总第53期）上线。本期视频以“情系讲台，初心如故——有一种坚守叫‘银龄教师’”为主题，记录东莞三位银龄教师退而不休、深耕教坛的日常，讲述他们用热爱守护童心、用初心传承教育薪火的动人故事。

截至2026年3月底，东莞全市在职银龄教师共527人，他们分布在各镇街、各学段。三位老师的故事，正是这群银龄教育人坚守与奉献的生动缩影。

故事一

毛经文：以历史温度浸润家国情怀

43年前，他第一次站上讲台；如今，他仍然每天走进教室，带着学生去读懂历史。这是东莞松山湖未来学校银龄教师毛经文的故事。在他的历史课堂上，没有枯燥的年代背诵，也没有刻板的意义罗列，更多的是有温度的故事与直击心灵的感悟。

课堂上，他会带着学生一起读淞沪会战前夜无名士兵写给母亲的家书：母亲大人，儿今去，不复还。家中尚有弟妹，望您保重。勿以儿为念。国破，家亦难全。朴素的文字里，藏着平凡人的家国大义，也让学生读懂历史背后的人性光辉。

“历史育人的最高境界，不是让学生仰望英雄，而是让他们在凡人身上看见自己的影子，生出‘如果是我，我也会’的认同与担当。”这是毛经文坚守多年的教学理念。在他看来，历史不是尘封的故纸堆，而是民族精神的源头；教历史不是简单传授知识，而是为学生埋下家国情怀的种子。

从教40余年，毛经文始终放不下三样东西：历史的温度、青少年的眼睛、讲台背后无声的召唤。为此，退休后他又选择回到讲台。他坦言，如今的高中生思维活跃，容易对历史产生片面认知，“他们会说‘历史是胜利者书写的’，会说‘英雄是时势造人’，这是因为他们未曾经历苦难，不懂历史的厚重。只要我还能站得稳、讲得动，就会继续站在这里，给他们讲有温度、有情怀的历史”。

除了深耕课堂，如今毛经文还主动承担起“传帮带”的责任，与青年教师共同教研、切磋教学。在松山湖未来学校青年教师李平眼中，毛老师是团队的“定海神针”，“他身上的坚守与热爱，正是青年教师最该学习的”；青年教师谢炜燊也表示，毛老师从不直接灌输教学技巧，而是引导他们换位思考，“他教会我们的不是上课的方法，而是身为历史教育者的教育情怀”。

历史课不能只留在教室里，真正的种子，要埋进学生心里，等它自己发芽。这是毛经文践行的教育观，只是他没想到，有些种子，真的长成了树——而且是一棵棵站在讲台上的树。

2011年，毛经文所带班级有6名学生立志报考历史专业、成为教师。当时他第一反应是反对，怕孩子们走得辛苦，却没想到学生们说，是他的课堂让他们感受到历史的魅力与教师的幸福。

“教了一辈子书，我从未想过，自己站在讲台上的样子，能影响学生的人生选择。”这份师生间的双向奔赴，成为他教育生涯中最珍贵的收获。

故事二

谢梅招：把数学变成学生爱玩的游戏

在寮步镇中心小学任教多年，退休后，谢梅招老师选择留下，对她来说，这里不仅是工作的地方，也是最割舍不下的家。

在这个家里，她是孩子们的数学老师，也和他们一起运动、打球、写字，和孩子们打成一片，她有自己的秘诀，还有自己的“百宝箱”——彩色积木、自制教具…… 这些看似普通的物品，在她的巧手下，变成了连接数学与生活的桥梁，讲解几何图形时，她带着孩子们用积木拼搭，抽象的数学，在她的课堂上变得直观易懂、生动有趣。

课堂上，谢梅招在黑板上写下一道数学题。她没有直接讲，而是提问孩子们：“同学们，你们觉得可以怎么画一个大圆？”在教室内互动后，她带着孩子们走出教室：“好，我们现在带上工具，去操场试试。”

数学，常常被认为枯燥难懂，可谢老师知道，只要守住孩子的好奇心，数学就能走出课本、走进孩子心里。于是，她把数学揉进生活——画大圆就带学生去操场，学折扣就带学生去商场看促销，让学生学以致用，发现数学的魅力。

“只要大家发挥想象力，和我们的校园生活、生活经验结合在一起，数学也很好玩。”看着孩子们成功挑战画大圆，谢梅招忍不住和学生们分享。在她看来，数学不是冰冷的公式与计算，而是藏在生活里的智慧与乐趣，想办法让学生学以致用，发现数学的魅力，才能让他们爱上数学、学会思考。

谢老师把孩子们放在心上，孩子们也把信任交给她。有毕业多年的学生说，最感谢自己的小学数学老师，感谢当年老师的鼓励和帮助。每每这个时刻，谢梅招觉得，所有的付出都值了。

“看着孩子们从懵懂孩童成长为自信少年，那种成就感，是任何东西都换不来的。”朴素的话语里，藏着最真挚的教育情怀。

故事三

钟瑛：用温柔与坚守打开学生看世界的窗

虎门第四中学银龄教师钟瑛，出身教师世家。童年时，见识了家中学生来来往往，问学业、聊生活，很是热闹，她从小便认定：做老师，是一件幸福又有光的事。

长大后，钟瑛如愿成为一名英语教师。父亲的背影，成为她一生追随的光。

面对镇区初中基础薄弱的学生，她从不急于求成，而是用温柔与耐心，为孩子们打造安全的心理环境，用“语言脚手架”帮孩子卸下怕说错、不敢说的负担，她引导学生先敢开口，再学好英语。

钟瑛的课堂上，没有答错的紧张，更多的是“试试看”的鼓励，她用期待的眼神和微笑接住每一次怯生生的尝试。在学生眼中，这样的课堂是温暖的港湾，让他们慢慢鼓起勇气，从低着头不敢出声，到主动举起手、大胆说英语。

“英语教育，不止是教分数，更是为孩子打开一扇看世界的窗，给他们不设限的底气，还有能陪伴一生的谋生力量。”做了28年班主任，钟瑛见过太多孩子，也始终坚信，教育是用一颗温暖的心，唤醒另一颗心，“看着学生一步步成长、变得优秀，这种幸福感，是老师独有的收获。”

钟老师的温柔与付出，学生们始终记在心上。毕业时，孩子们总会偷偷往她办公室里面塞小礼物，手写的贺卡、自制的摆件或者一封手写信，这些虽不贵重，却满是学生真心的惦念。

对老师来说，这样的故事就像岁月埋下的种子，是留给他们最珍贵的教育礼物。而钟瑛还珍藏着一份特别的“礼物”——父亲参加学生聚会时带回来的纪念杯子。从2016年拿到手后，她每天都带着、用着，如今已经10年。她说，那里面装着父亲的情怀，也装着她想继续传下去的初心，“成为像父亲一样，受人尊敬、受学生爱戴的老师。”