因五一放假的影响，我们第6次读书会的时间改在了周三的晚上，本次我们共读的内容为《十几岁孩子的正面管教》的第9章《你是包办，还是在赋予孩子力量——让十几岁的孩子为人生做好准备》，具体精华分享如下：

今晚的读书会由我们最快乐的成员张婷老师主持，张婷老师从上一期读书会开始，经常用她的快乐人生理论滋养着我们团队的每一位成员。她说人生就是要活好每一天，作为一名小学科学老师，她热心工作，关爱每一位小朋友；她引领我们去倾听大自然的鸟语花香，感受生命的美好；她自己设计衣服，与女儿处成了闺蜜；她永远有很多让身边人快乐的法宝，成为了我们团队名副其实的开心果。今晚正好又是她的生日，她带领我们先游戏热身，游戏的环节还有奖励刺激，让我们每一位伙伴都忘情的投入其中。我们就这样彼此滋养，在读书之余又感受到了生命的美好，生活的美好。

代表小组分享的是罗琴，罗琴很爱笑，给人的感觉总是充满了活力。她分享的内容如下：

养育的本质是帮孩子拥有独立面对世界的能力，智慧的父母懂得适时放手。首先我们要分清包办与赋能的区别。包办是父母替孩子做事、抉择、挡风险，看似关爱，实则剥夺孩子成长机会，消磨其自信与独立意识；而赋能是把成长主动权还给孩子，父母退居身侧，做陪伴者、支持者与引导者。

青春期孩子自我意识觉醒，渴望尊重与信任，过度包办只会激化矛盾，放手赋能才是关键。父母要找准“副驾驶”定位，放手让孩子尝试探索，犯错时给予引导，努力时给予鼓励，按需提供帮助，让孩子在试错中成长。

结合养育理念，小组梳理出六大赋能行动：1.用心倾听接纳孩子情绪；2.教授生活、情绪管理等实用技能；3.搭建平等沟通桥梁，尊重孩子想法；4.把握养育尺度，放手不放任；5.用尊重的方式维护亲子关系；6.摒弃说教，以身作则。

在讨论的过程中，我们深刻反思了自身养育行为。未来，我们将放下掌控与焦虑，做好孩子的同行者，以信任、支持、尊重陪伴孩子成长，助力他们成为独立自信的人生主人。

面对孩子成长中出现不同情况，父母应怎么为孩子赋能而不是包办呢？来看我们第2组的讨论成果。第2组由胡婷代表小组做分享，一直不敢上台分享的胡婷终于战胜了自己，稳稳地完成了分享任务。

情境一：兄弟姐妹和争斗。赋能行为：父母情绪稳定，倾听孩子对手足的真实感受；不要求大孩照顾小孩，不连带惩罚、不插手争斗；不贴好坏标签、不比较，引导孩子自行化解矛盾。

情境二：派对。赋能行为：理解孩子社交需求，共同规划派对；家长在家默默守护、少露面，绝不放任孩子独自长时间聚会；提前约定禁酒、求助暗语，确认安全陪同与出行，守住安全底线。

情境三：回家时间。赋能行为：与孩子协商确定最晚回家时间，给予商量空间；信任孩子的独立思考能力，引导其明白行为对自身成长的影响。

情境四：约会和性。赋能行为：父母情绪稳定，主动了解并引导孩子；允许集体派对，家长做好监护；避免孩子接触不良内容，鼓励群体交往、不单独近距离相处；给予充足爱与安全感，避免孩子向外寻求错误温暖。

代表第3组分享的是雪玲，第3组探讨如何在学习、电子产品、交友等场景中，从过度控制转向赋能式养育。书中指出，家长以“为孩子好”为名的包办行为，如事无巨细管作业、无条件满足电子产品需求、批评孩子的朋友，实则剥夺了孩子的选择权与试错机会，传递出“分数比孩子重要”的信号，易引发亲子对抗。

而赋能式养育强调以信任为前提，把主动权还给孩子：与孩子共同制定学习、电子产品使用规则，成绩波动时像朋友般一起找原因；不随意评判孩子的朋友，邀请他们来家做客，在安全环境中引导影响；孩子遇到交友问题时，先询问是否需要帮助，否则相信他们能自行解决。

雪玲说：核心金句“膝盖受伤要好过勇气受挫”戳中了我。作为家长，我们总怕孩子吃苦、犯错，忍不住替他挡掉所有挫折，却忘了比起不受伤，更重要的是让他拥有受伤后重新站起来的勇气。放手不是放任，而是带着信任与支持，让孩子在可控的试错中长出底气，学会为自己的人生负责。

END