在东莞市东城中心小学，课堂不是教师的“独角戏”，而是学生“导学、自学、互学、展学”的成长舞台。校长蔡柱权曾在东莞市教育局教研室担任数学教研员，他将深厚的教研功底带到学校管理一线，手把手带出一批批优秀教师。在他的带领下，东城中心小学以“学本课堂”为突破口，走出了一条“教师成长、学生绽放、五育融合”的高质量发展之路。

近日，东莞日报记者走进东城中心小学，专访校长蔡柱权，探寻学校发展的经验举措。

“方圆教育”：规矩之内，给足成长空间

东莞日报：请您简要介绍一下东城中心小学的办学理念和整体定位。

蔡柱权：我们学校2000年建校，以“方圆教育”为办学思想，核心是“方中有圆学做人，圆外有方学做事”。“方”是规矩、是做人的根本；“圆”是智慧、是处世的灵活。我们希望培养孩子有爱心、有智慧、有担当。校训是“严格而自由”——没有规矩不成方圆，但规矩之内，要给足孩子成长的空间。

学本课堂：从“教为中心”走向“学为中心”

东莞日报：学校提出“学本课堂”理念，具体内涵是什么？为何要推进这一改革？

蔡柱权：“学本课堂”就是以学生的学为本的课堂。我们有三句话：为了学、设计学、服务学。过去是老师讲、学生听，现在是老师导、学生学。孩子只有真正动起来、说起来、做起来，知识才会变成能力。所以我们从“教为中心”走向“学为中心”。

东莞日报：“导学→自学→互学→展学”四模块课堂流程是如何落地实施的？

蔡柱权：这是我们课堂的基本节奏。比如一节数学课：老师先做好从旧知到新知的过渡，孩子自己尝试解决（自学），然后依据核心问题进行思维碰撞（互学），派代表上台汇报（展学），最后师生一起总结。我们要求老师“限时讲授”，把时间留给学生。您会看到我们的课堂上，孩子在讲台上当“小老师”，底下同学在提问、补充，氛围很活跃。

东莞日报：您提到“看见学生、看见学习、看见过程、看见未来”，这四个“看见”如何实现？

蔡柱权：看见学生，是老师要关注每一个孩子；看见学习，是关注孩子怎么学、哪里卡住了；看见过程，是看重孩子思考、尝试、修正的过程；看见未来，是课堂培养的不是考试机器，而是终身学习者。我们常说：“让学生学进去、悟出来、写出来、做出来。”

东莞日报：学本课堂推行以来，学生的学习状态发生了哪些变化？

蔡柱权：最明显的变化是孩子敢说话了、敢提问了、敢质疑了。数据上也能看到，体育优良率从2020年的45%提升到2025年的81%，这背后是孩子整体自信和状态的变化。更重要的是，我们看到了孩子眼里的光。

师资培养：教研员出身的校长，手把手带出一批批好老师

东莞日报：学本课堂对教师的角色和能力提出了哪些新要求？学校如何帮助教师适应这一转变？

蔡柱权：对老师来说，最大的变化是从“主讲”变成“导演”。老师要学会设计问题、组织讨论、捕捉生成。我们的做法是不求一步到位，而是一步步走。有师徒结对、磨课活动、需求式教研，老师们可以“点菜”式选择培训内容。我们还给每位老师建立成长档案，让他们看得见自己的进步。我常说：老师眼里有光，孩子心里才有梦。

东莞日报：作为曾经的东莞市教研室数学教研员，您个人在教师培养上做了哪些特别的工作？

蔡柱权：教研员的经历让我养成了一个习惯——一定要走进课堂、走近老师。每到一个学校，我都会手把手地培训。我不仅观摩年轻老师的课堂，还会和他们一起备课、一起磨课，甚至亲自上示范课。年轻老师最大的优势是热情，最缺的是经验和方法。我的角色就是帮他们把热情变成专业能力。在我们学校，年轻老师成长非常快，很多工作两三年就能独当一面。

五育并举：每一个孩子都能找到自己的舞台

东莞日报：学校提出“六节活动”和“六好习惯”，如何服务于五育融合？

蔡柱权：“六节”是家校阅读节、艺术表演节、运动健康节、科技教育节、生活英语节、思维数学节。每个孩子都能找到自己的舞台。“六好习惯”是认真阅读、耐心倾听、独立思考、交流合作、大胆发言、规范作业。这些习惯不仅在课堂里培养，也在活动中强化。我们希望把德智体美劳融合到每一天的校园生活中。

东莞日报：请简要介绍“慧心语文”“众智数学”“智趣英语”等学科主张。

蔡柱权：每个学科都有自己的育人使命。慧心语文通过古诗诵读、名著阅读、传统节日小报等，养品德、审美和家国情怀；众智数学强调合作探究，孩子通过七巧板、模型搭建、非遗彩球创作，培养数学思维能力和合作精神；智趣英语通过绘本阅读、趣味探究、手工创作，培养学习兴趣和创造力。我们坚持：一科一主张，五育共生。

家校融合：从“通知家长”到“联合家长”

东莞日报：学校在家校协同方面有哪些创新做法？

蔡柱权：我们有一个理念：不是在“通知”家长，而是在“联合”家长。家长义工参与校园服务、活动组织，让家长更了解学校；德育作业每周一次，比如“帮家里做一件家务”“陪父母聊十分钟”，让德育从学校延伸到家庭。我们还联动社区、医院等资源，形成“学校主导、家庭尽责、社会参与”的育人合力。

东莞日报：如何通过家校融合支持学本课堂和五育目标？

蔡柱权：学本课堂需要孩子在家养成主动学习阅读的习惯，我们通过家长会、家长课堂，告诉家长如何陪伴孩子阅读、讨论、实践。五育中的劳动教育，很多是在家里完成的，比如“我是小厨师”“整理小能手”这些主题活动，都需要家长配合。家校同频，孩子才能真正成长。

成果与展望：踏踏实实，把每一个孩子放在心上

东莞日报：近年来学校取得了哪些成效？

蔡柱权：教学质量稳步提升，省级立项课题3个、市级33个，科研成果奖16项。学生层面，体育优良率从45%提升到81%，艺术、科技、体育各类竞赛屡获佳绩。教师层面，有正高级教师2人、副高级18人，市级学科带头人、教学能手37人。更重要的是，师生精神面貌变了——更自信、更主动、更热爱学校。

东莞日报：作为集团化办学的龙头校，如何辐射“学本课堂”经验？

蔡柱权：我们与贵州铜仁第二十九小学对口帮扶，也牵手东城第二小学成立教育集团。通过送课、跟岗、联合教研，把我们的课堂模式、教研机制分享出去，让更多孩子享受到“学本课堂”带来的改变。

东莞日报：面向未来，学校的教育发展愿景是什么？

蔡柱权：我们不追求花哨的口号，只做一件事：踏踏实实，把每一个孩子放在心上。未来，我们会继续深耕学本课堂，做好五育融合，建设一支更专业的教师队伍，让东城中心小学成为孩子们真正喜欢的“学习乐园”。