为深化教育教学改革，夯实教师专业成长根基，助力教育教学成果高质量培育，2026年5月16日，塘厦镇未来名师学院之教育教学成果奖培育名师讲坛在塘厦第二实验小学顺利举办。塘厦镇李勇辉副镇长，塘厦镇教育管理中心班子成员，全镇公民办中小学党组织书记、校长、骨干教师代表共500余人齐聚一堂，共探教育教学成果培育路径。

本次活动特邀北京师范大学教授、博士生导师郑国民作专题讲座，主题聚焦《教育教学成果奖培育》。郑国民教授深耕教育领域多年，学术积淀深厚，实践经验丰富。本次讲坛紧扣教学成果培育、名师专业成长、课堂教学改革核心主题，郑国民教授结合丰富实践与研究经验，系统讲解教学成果奖申报策略、课堂教学优化、教师专业发展路径等关键内容，为一线教师开展教学研究、提炼教学成果提供了清晰思路与务实指导。

活动现场秩序井然，参会人员全程专注聆听、认真记录，主动汲取先进教育理念与实践经验。大家聚焦教学痛点难点，深入思考成果培育方向，纷纷表示讲座内容兼具理论高度与实践价值，针对性、指导性极强，为后续开展教育教学研究、培育高质量教学成果提供了清晰思路与有效路径。

教育教学成果是教师专业能力的集中体现，是推动区域教育高质量发展的重要支撑。塘厦镇始终高度重视教师队伍建设，坚持党建引领，实施教育人才 “四维赋能” 工程，依托登峰计划、种子研习营、名师工作室等平台，构建分层分类、梯次成长的人才培育体系，助力教师从经验型向研究型、专家型转变。

下一步，塘厦镇将继续坚持 “人才引领、科研赋能、质量为本” 的发展思路，持续邀请专家名师传经送宝，常态化开展高水平教研活动，不断提升教师队伍整体素质，培育更多优秀教育人才，打造高素质专业化教师梯队，以过硬师资支撑塘厦教育高质量发展。

郑国民教授的讲座让我深刻认识到，基础教育教学成果的培育并非一蹴而就，而是源于日常教学的持续深耕。真正的成长轨迹，由一个个阶段性成果构成——“上好自己的课，写好自己的论文，做好课题的研究”，这三者是成果提炼的根基。讲座中强调的“师—生—机”三元协同、项目式学习、全学科阅读（尤其是三至五年级的黄金期）等理念，为我指明了实践方向。最触动我的是：教育就是挖掘孩子擅长的方面，鼓励孩子主动发现问题。面对AI对学习方式的显著改变，唯有沉下心来，在深刻的探索中不断进步，才能让困惑转化为成长的阶梯。

——塘厦镇中心小学 徐碧霞

聆听郑国民教授的分享与答疑，我收获颇丰，对教学成果培育与教师成长有了清晰认知。

针对课题成果梳理，教授提出的“文献综述+典型案例筛选+优劣分析”方法实用高效，让我明白青年教师需跳出自身局限，立足行业前沿整合素材。

对于青年教师课题研究入门难题，教授强调的“常翻学科核心期刊”，为我们搭建了实践与理论的桥梁，帮助唤醒教学中的无意识经验。

此次学习让我深刻领悟，教师成长离不开持续学习、系统规划与实践反思。未来，我将践行教授的方法，在教学中积累，在研究中提升，稳步推进专业成长与教学成果凝练。

——塘厦第二实验小学 王晓娟

有幸聆听郑国民教授的专题讲座，我收获颇丰。此前，我一直认为教学成果的培育过程漫长遥远，是自身难以企及的目标。本次讲座彻底打破了我的固有认知，让我明晰：日常的课堂打磨、教学反思、课题研究与论文撰写，是教师从经验型教学迈向研究型教学的必经之路。教学成果的培育，需要扎根课堂一线，坚持长期实践、持续反思迭代、凝聚团队力量稳步沉淀，这也是培育优质教学成果的坚实根基。

——塘厦镇林村小学 钟奕珊

聆听郑国民教授关于基础教育教学成果的培育与提炼的讲座，再结合近期赴广州名校参观访学，我对教育教学改革有了更深感悟。

AI时代教育变革势在必行，作为语文教师和工作站主持人，我将主动顺应时代趋势，践行卓越教师素养，积极探索“师—生—机”协同教学模式。立足课标深耕课堂，聚焦学生核心素养与思维发展，借鉴名校先进教学经验，将智能技术融入日常教学与评价。及时转变教育理念，完成育人角色转型，在实践中打磨教学、凝练成果，紧跟教改步伐，用心打造高效鲜活的语文课堂。

——塘厦实验小学  黄伟君

聆听郑国民教授的《基础教育教学成果的培育与提炼》专题讲座，我对ai变革时代中语文教师的自我成长和思考方向有了新认识。信息化浪潮中语文教育正经历深刻变革，卓越教师六大素养当中“勇敢面对变革，大胆探索”显得尤为重要，需要主动拥抱变革，面对未来。

教师思考的方向需要勇于探索AI与课堂的深度融合，从“师—生—机”协同教学到循证式日常评价，将AI从效率工具升级为认知支持，推动教学由统一适配走向个性化赋能。

要立足语文课标，以语文核心素养为导向，深耕学生思维培养，助力学生思维向深刻性与独特性发展，完成从知识传授者到学习引导者的角色转型，让语文课堂在数字化转型和思维转变中焕发新的生机。

——塘厦第一小学  林楚瑶

聆听郑国民教授关于教学成果培育的分享，我豁然明白：亮眼的课题成果、扎实的教研文章、系统完备的教学资料，从来都无法一蹴而就。

身为一线语文教师，这份坚持，既要扎根日常课堂，潜心打磨优质课例、积累学生成长案例、用心复盘教学得失；更要坚持专业深耕，常读核心教研期刊，博览前沿理论、对标先进理念，不断拓宽教育视野。在此基础上静心梳理研究脉络，查漏补缺、归纳整合，将碎片化的教学实践，逐步梳理成系统架构、凝练为成文经验、打磨成专属教学成果。

——塘厦第二小学 晏晶晶

听完郑国民教授的讲座，我深有感触。想要成为一名优秀教师，就要时常反思自己，敢于突破自己，主动走出舒适区，不断学习成长。

平日里教学工作琐碎忙碌，我们更要稳住心态，认真备好上好公开课；坚持撰写教学反思和心得；用心做好课题研究。多阅读专业教育刊物，把学到的理论用到日常教学中，总结教学经验，将日常无意识的教学行为，从刊物文章中找到实践映射。将无序的碎片化唤醒，形成自己的教学体系建设。

——塘厦第一小学 黄满瑜

听完郑教授今天的分享，我深受启发。教师的成长离不开深耕课堂、勤于研究，不仅要扎实做好日常教学，更要主动打磨公开课、积极撰写文章、参与课题研究，在实践中沉淀经验。

真正的名师，贵在有教育思考与责任担当。未来教育中，我们要主动拥抱人工智能，以研究促教学，以热爱守初心，在不断学习与反思中提升自我，努力成长为能引领学生、助力教育发展的好老师。

——塘厦实验小学 蔡敏仪

今天聆听了郑国民教授关于教学成果培育的专题讲座，我深受启发。原来名师成长与教学成果培育，并非一蹴而就，而是深耕课堂、持续实践、团队协作的长期过程。公开课、写文章、做课题，是教师从经验走向研究的关键路径。AI时代，教师更要主动转型，把重心从知识传授转向思维引导，在反思与突破中，让专业成长真正服务于学生的长远发展。

作为一线教师，既要做课程改革的革新者，也要在教学中深耕思维训练、循证改进评价。今后我会主动将所学融入教学，在实践中凝练成果，提升育人实效。

——塘厦第三小学  林建霞

5月16日上午，我有幸听了郑国民教授的《教学成果奖的培育和申报》，顿觉眼前一亮，一直困扰自己的问题得到了解答。郑教授从何为名师出发，指出名师是课程与教学改革的引领者，同时指出了快速成为名师的3种方式：1.上公开课；2.发表文章；3.做课题。他结合当前的AI时代，让老师们拥抱变化，在日常的教学中看到变与不变。作为一名小学数学老师，我将以此为契机，在日常的教学实践中不断反思、归纳、提炼，努力成为面向未来的卓越教师。

——塘厦第二实验小学  刘水娣