为深入学习贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，贯彻落实《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》等文件要求，近期，由东莞市教育局主办、中国教育干部网络学院承办的“2026年东莞市中小学（幼儿园）弘扬教育家精神师德师风全员网络培训”圆满结束，全体参训人员均完成各项学习任务并顺利结业。本次培训覆盖全市中小学、幼儿园、中等职业学校和特殊教育学校，共计10万余名教师完成学习任务并通过考核，实现了全员覆盖、全学段贯通，为东莞打造粤港澳大湾区教育高地注入强劲精神动力。

一、锚定强国战略，把教育家精神融入区域强师体系

　　本次培训是东莞市教育局深入贯彻《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》的重要举措，也是东莞深化“莞邑良师”行动计划、推进“莞邑强师”人才周系列活动的重要抓手。本次全员培训作为面向全体教师的师德筑基工程，与东莞首创的“我为什么当老师‘月度大讨论’”、“师德第一课”、领军人才与教育家型校长工作站互为支撑，共同构成东莞特色师德师风建设长效机制，形成师德教育的“东莞路径”。

二、精设培训课程，坚持政治引领与实践落地同向发力

　　中国教育干部网络学院立足东莞教师队伍建设实际需求，紧扣“高位引领与底线要求相结合”原则，围绕“思想政治建设、弘扬教育家精神、师德师风涵育、心理健康教育、党风廉政教育、教师专业成长”六大模块设置学习内容。重点设置“深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，在中国式现代化大局下推进教育强国建设”“全国模范教师谈践行教育家精神——育教同行守初心 启智润心筑根基”“《新时代中小学教师职业行为十项准则》及失范行为处理办法解读与警示案例”“AI赋能课堂教学与教师减负”等必修内容，授课专家既有来自国家教育行政部门的领导，也有一线的国家级教学名师及全国模范教师，确保理论学习有高度、警示案例有力度、实践转化有路径，将教育家精神深度融入“莞邑强师”队伍建设全链条，筑牢“莞邑良师”根基。

三、一线反响：从“被动参训”到“对标笃行”

　　参训教师普遍反映，培训内容回应了一线教师职业倦怠的现实诉求，帮助大家重新审视教育初心与育人使命。从一线教师到教研管理者，不同学段、不同岗位的参训者均在此次培训中找到了破解现实难题的“金钥匙”，实现了从“被动受训”到“主动对标、躬身笃行”的认知提升。在美育与思政的课堂上，教师们找到了“以美润心”的职业价值。东莞市长安实验中学林春桃深刻体会到，美术教育绝非单纯的技法传授，而是“离美最近的场所”。她将培训所得转化为行动自觉，决心把美育融入育人全过程，用“发现美、感受美、创造美”去回应青春期学生的情绪波动与成长困惑，让美术课堂成为立德树人的隐形战场。同样，作为广东省名师工作室主持人的曾文燕，则将目光聚焦于小学思政课的“拔节孕穗期”，她认识到名师之“名”首在师德，要将教育家精神转化为带团队、研课程的实干，用真理的力量感召学生“扣好人生第一粒扣子”。在产教融合的赛道上，职教教师筑牢了“德技并修”的育人底线。东莞理工学校刘海燕老师结合学校“报录比10:1、技能竞赛摘金夺银”的办学实绩，提出要避免“重技能轻素养”的倾向，将“心有大我、技能报国”的信念植入学生心中。东莞市轻工业学校陈云芬老师则结合自身班主任与专业课教师的双重身份，清醒地认识到师德风险往往隐藏在日常考勤、手机管理等细微之处，她表示要在守住纪律底线的同时，主动拥抱AI技术，做一名“有技术、更有温度”的职教人。在教研引领和教育管理上，厚街镇教育管理中心教研员叶燕平认为，教研员既要做政治方向的“领航员”，把好师德建设的舵；又要做技术赋能的“先行者”，用智能工具革新思政课堂。她将师德师风建设贯穿于教研指导、教师培训、课堂评价的全过程。莞城教育管理中心曾连春在组织全员培训的过程中，深刻体会到“管理不是发号施令，而是躬身入局”。面对个别学校因网络故障、人员变动导致的滞后，他采取“点对点、人对人”的温情跟进，将管理做成服务，最终实现了辖区公办小学与公民办幼儿园参训率100%。“一个都不能少”的执着，本身就是对师德师风最生动的诠释。

四、深化校地协同，共建大湾区高质量教师队伍

　　东莞市教育局相关负责人表示，将继续把弘扬和践行教育家精神融入“莞邑强师”建设各环节，巩固拓展“我为什么当老师”品牌效应，联动中国教育干部网络学院等国家级培训平台，持续做好全员轮训、领军人才培育、教育家型校长教师工作站建设及“四名”工作室辐射带动，为打造粤港澳大湾区高质量教育体系提供坚实师资支撑。中国教育干部网络学院将持续发挥政策解读权威、专家资源集聚、课程体系完备、平台技术成熟的综合优势，服务地方教育行政部门深化新时代教师队伍建设改革，助力教育家精神在区域教育实践中落地生根、走深走实。

• 转载自：中国教育干部网络学院

• 撰稿：刘明东