初夏时节，万物并秀。为进一步提升教师教研能力，推动学校教科研工作扎实、高效开展，6月3日，大朗第一中学隆重举行了2026年第二学期省级课题开题论证暨市级课题结题鉴定活动。本次活动不仅是对学校前期教研成果的一次检阅，更是以研促教、赋能课堂的新起点。

活动伊始，教导处林晓敏主任发表致辞，对莅临指导的专家表示热烈欢迎，并勉励全体教师以此次活动为契机，深耕教研沃土，在反思与实践中不断提升专业素养。

随着活动正式拉开帷幕，一场聚焦生命教育的学术探讨率先登场。德育处陈媛副主任作省级课题《基于社会情感学习理论的初中生命教育课程资源开发与融合实施研究》开题汇报。陈老师从选题背景、研究现状、目标内容及方法等维度进行了详尽阐述。该课题直击传统生命教育的局限，创新性地引入社会情感学习理论，致力于构建校本课程体系及家校社协同育人机制。专家组对该课题给予了高度评价，认为其紧扣时代政策、设计系统且极具实践价值；同时，专家们也高屋建瓴地建议，后续研究应进一步聚焦课程资源的深度开发，强化学科融合的实操性，并完善多元评价体系，以确保研究成果真正落地生根、开花结果。

在市级课题结题环节，陈远声老师带来了《指向深度学习的初中数学作业优化设计与实践研究》的结题报告。他围绕六个核心方面，全面回顾了课题研究历程。该课题紧密贴合“双减”政策与新课标要求，巧妙引入“SOLO分类理论”，开发的多元作业形式有效激发了学生的学习兴趣。专家组一致认为，该课题新颖性强、学术底蕴深厚，具有极高的可操作性与推广价值。

随后，赵利曼老师就《基于初中数学核心素养的对话教学实践研究》进行结题汇报。她系统梳理了研究背景、过程方法及丰硕成果。专家组指出，该课题研究充分、结构完整，兼顾了师生双重成长目标，成功建成了可共享的校本资源库，实现了理论向课堂实践的完美转化。

在本次课题结题评审中，专家组对课题组的研究工作给予了高度评价与充分肯定。专家们一致认为，该课题研究过程扎实、成果丰硕，兼具理论深度与实践价值。

松湖莞中王广峰老师指出，两个数学课题都精准贴合当前教育教学改革与学科发展实际，立足一线教学真实问题，符合严谨的科研规范。课题组紧扣核心问题持续探索，圆满完成了预设任务。成果不仅具有较强的实践性与操作性，还优化了课堂教学、促进了学生核心素养的发展， 对同类学校及课题研究具有重要的借鉴意义。

寮步中学杨冰瑶副主任高度赞赏了省级德育课题新颖的研究角度与系统的设计框架。课题紧扣当下“五育融合”的研究热点，理论框架清晰，为课程资源开发与融合实施提供了明确的顶层设计。研究目标分层合理，内容全面涵盖理论建构、资源开发等四大板块，预期成果形式多样，具备极佳的推广价值。

大朗第一中学林炳超副校长高度肯定了三个课题都能够基于本校学情和校情开展深入研究，有效提升了教师的教研能力。他建议课题组在结题后进一步强化课题成果与教学实践之间的内在联系，多开发综合实践类作业及配套评价标准,并期望该课题未来能进一步发挥辐射引领作用，造福区域内更多的师生。

专家们的专业点评既是对前期研究的肯定，也为后续深化指明了方向。课题组将以此为契机，继续深耕细作，推动教研成果落地生根。

教以潜心，研以致远。此次省级课题开题与市级课题结题鉴定活动的圆满举行，标志着大朗一中的教科研工作迈上了新的台阶。从开题时的蓝图擘画，到结题时的硕果累累，每一项研究的背后，都凝聚着大朗一中教师对教育事业的赤诚与热爱。

未来，大朗第一中学将继续秉持“守正创新”的理念，让课题研究真正成为解决教学难点、提升育人质量的利器，在智慧赋能的道路上不断书写属于大朗一中的教育新篇章！