建设教育强国，龙头是高等教育。

8月21日下午，广东召开全省高等教育高质量发展座谈会。

8位省领导参加座谈会，听取在粤高校负责人意见建议，共同研究推进高等教育高质量发展。

在新学年、教师节到来之际，广东为何召开高等教育高质量发展座谈会？这场高规格座谈会释放了怎样的信号？

一

高等教育高质量发展座谈会，是今年高校领导干部暑期读书班的“重头戏”。

8月21日至23日，广东省委组织部、省委教育工委举办全省高校领导干部暑期读书班。自1997年以来，读书班已连续举办30年，是全国加强高校党的建设与领导班子建设的“金字招牌”。

此时高规格召开座谈会，既有现实考量，更有战略部署。

现实层面，广东高等教育已实现跨越式发展、发生格局变化，综合实力稳居全国第一方阵。

“省委、省政府高度重视高等教育工作，始终把高等教育摆在教育强省、科技创新强省、人才强省建设全局统筹谋划、高位推动。”座谈会上，省委教育工委书记、省教育厅厅长林如鹏说。

林如鹏列举了一组数据——

近5年来新增10所本科院校，全省高校增至167所、全国第四，本科77所、全国第二；

高等教育毛入学率达63.8%，较“十四五”初提高10个百分点；

8所高校21个学科入选国家“双一流”，入选高校数全国第四，16所高职入选国家“双高计划”，全国第二；

35所高校277个学科进入ESI全球前1%，入榜高校数全国第二、学科数全国第三，3个学科进入前万分之一……

当然，广东也清醒看到高等教育还面临不少挑战，比如学位供给矛盾突出，高层次人才培养仍不足，高校服务产业、转化成果的能力仍需加强。

战略层面，今年是“十五五”开局起步之年，也是教育强省建设夯基固本、全面发力的关键之年。

正如林如鹏所说，锚定建设世界区域性高等教育中心战略任务，一体推进教育、科技、人才协同发展，守正创新、苦干实干，为广东在推进中国式现代化建设中走在前列提供更加坚实的人才保障和智力支撑。

二

新一轮科技革命和产业变革，深刻重塑全球秩序和发展格局。

作为科技创新源头，基础研究是所有技术问题的总开关。大学既是科技创新、人才培养的主力军，也是科教融合、产教融合的枢纽站。

中山大学正发挥基础研究主力军作用，集中力量和资源推进“强文科、厚理科、亮医科、壮工科”建设，支持多学科交叉融合和跨学科研究。中大校长、中国工程院院士唐洪武透露，中大加快整体推进校地校企协同创新，促进创新链、人才链、产业链深度融合，加强与地方政府、国家科研机构、科技领军企业合作，特别是与光明、南沙、松山湖三大科学城的对接。

大学要主动服务地方经济社会发展，聚焦粤港澳大湾区建设、“百千万工程”、制造业当家、海上新广东建设等重点工作，把论文写在南粤大地上。

华南理工大学今年面向广东“双十产业”集群招收硕博士近7000人，占比超80%。华工党委书记于祥成说，学校首批建设信息技术、智能制造、战略材料、智慧建造、生命健康5大学科群，超常规建设实体交叉学科研究院，推动重大科研装置和平台落地广东，产出一批标志性成果并在广东转化。

广东工业大学是广东工科专业门类最全、招生规模最大的高校，本科办学68载培养了60多万人才，其中93%扎根湾区，80%服务产业一线。广工党委书记白建刚表示，广工将以争创“一流”为牵引，聚焦现代化产业体系构建、制造业与服务业协同发展，打造高校科研成果转化新标杆。

广东涌现一批新型研究型大学，集中优势力量攻坚关键核心技术。

“我们要锚定国家战略急需和广东产业短板，集中精锐力量靶向发力。”南方科技大学校长、中国科学院院士薛其坤介绍，学校畅通科技成果转化链条，深化职务科技成果赋能改革，将75%成果所有权赋予科研团队，累计成果转化合同金额达15亿元，持股孵化企业总估值超130亿元。

三

高等教育是教育人、培养人、造就人的关键一环。

暨南大学因侨而立、以侨而兴，现有港澳台侨及外国留学生1.7万余人，占全日制学生总数约三分之一。

暨大党委书记孙彧说，学校探索形成“师资队伍-课程体系-平台基地-实践项目-国际交流”五级协同的国际传播人才培养模式，牵头制定“华文水平测试”“华文教师证书”两大国家级考试标准，累计编写《中华》《华文》等教材126本，其中核心教材《中文》全球发行量突破6000万册，居全球华文教材首位。

育人的根本在于立德。大学要引导学生沉下心来读好专业知识“有字之书”，求真务实读好社会实践“无字之书”，做到有机结合、知行合一。

作为华南地区唯一农业特色“双一流”高校，华南农业大学打造以科学家精神为内核的党建思政育人体系，着力培育厚植“大国三农”情怀的红色新农人。

“我们深挖毛主席题名、丁颖科学报国、卢永根赤诚奉献内核，让育人底蕴立起来。”华农党委书记李凤亮表示，真正的大学不在围墙之内，更在田野之间。华农深度服务灯塔盆地高质量发展，全力助力打造岭南现代农业科技创新高地。

师范大学作为基础教育的“母机”和“源头”，师范生培养是否真正做到了“适销对路”？华南师范大学党委书记王恒胤分享了实践和思考。

县域教育是广东城乡协调发展的突出短板，办好一所县中往往能稳住一个县域的教育底盘、地方生态。他表示，华师把相当精力用在了“县中帮扶”的刀刃上，紧紧抓住“教师队伍”“校长队伍”两个核心影响因子，调整师范生培养方案，通过师范大学社会服务体系，系统提升“职前、职中、职后”的大学课程建设。

四

推动高等教育高质量发展，要靠一所所好大学来实现。怎么建设一所所好大学？

“港科广2022年开学，非常年轻。年轻的好处是没有包袱，加上广东给予的大力支持和充分的创新环境，让我们围绕‘学科交叉融合’开展实践和探索。”香港科技大学（广州）校长倪明选说。

倪明选介绍，港科广不设传统院系，而是以“枢纽”和“学域”代替，把学科逻辑从“传统学科导向”转向“国家需求导向”，让不同传统学科背景的人围绕国家重大需求和产业真实问题自然合作起来。短短四年已与近30家校企联合实验室带来真实的产业痛点，组织跨学科团队攻关，既助力产业升级，也把产业逻辑带回校园，反哺学科交叉融合。

好大学没有标准答案，只有在改革创新中不断突破上限。

深圳职业技术大学是全国第一所依托优质“双高”院校设立的本科层次职业学校。

深职大党委书记许建领表示，学校实现专业与产业同频发展，现设有33个本科、84个专科专业，100%对接区域重点产业。每个专业对应一家链主企业，各学院联合龙头企业共建1至2个产业学院，与华为、比亚迪牵头共建国家级的市域产教联合体、行业产教融合共同体。

五

高等教育是龙头。舞动龙头，方能满盘皆活。

今年5月，广东省人民政府办公厅印发《高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划实施方案（2026—2030年）》，明确提出，到2030年，新增若干高校、学科入选国家“双一流”建设行列。

广东是经济大省、人口大省、教育大省。但在一段时间里，高等教育“大而不强”，一度成为广东“心头痛”。

早在2015年，广东率先在全国启动高水平大学、高水平理工科大学建设。

三年建设期满后，广东实施高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划，形成了高水平大学建设计划、粤东西北高校振兴计划和特色高校提升计划“三大组团”。

持续10多年的“大手笔”投入，效果显著。

今年6月，国务院印发《教育发展“十五五”规划》，明确提出，支持粤港澳大湾区加快打造世界区域性高等教育中心。

在“十五五”开局之年，此次座谈会为推动全省高等教育高质量发展“划重点”，必须进一步标定时代坐标，扎根中国大地办学——

要聚焦为党育人、为国育才，全面落实立德树人根本任务，培育社会主义建设者和接班人；

要服务国家战略全局和发展需要，一体推进教育科技人才发展，持续增强对中国式现代化广东实践的支撑力、贡献力；

要强化党建引领、各方协同，以强大工作合力推动高等教育不断迈向更高水平。