打破课堂边界！“开学嘉年华”第二天开启学科素养新体验

东莞市卫生健康局 2026-09-03 11:39

9月2日，东莞全市中小学秋季“开学嘉年华”进入第二天。与首日侧重迎新融入、校园适应不同，当天的活动进一步延伸至学科课堂与实践场景：校园成为开放的学习场，学生在闯关、创作、劳动、探究和运动中，感受知识的温度与学习的乐趣。

语文课可以从校园故事开始，数学课可以在游戏数据中展开，科学课可以走进实验与观察，美术课可以把创意变成作品，体育课可以在挑战中磨炼意志，劳动课可以让学生掌握一项生活技能……东莞各学校把学科知识与真实生活、动手实践、问题解决紧密连接，引导学生在“做中学、玩中学、用中学”中开启新学期。

学科不只在课本里，也在校园的每一个角落

“开学嘉年华”第二天，不少学校将学科教师、特色课程和校园资源汇聚成一场生动的“学科市集”。

万江中学以“开学扬帆季”为主题，精心打造启航礼、百舸区、竞渡场等十大活动板块。教师化身“摊主”，围绕不同学科特点设计趣味关卡。

东城外国语小学推出科创体验活动，让学生近距离接触科技、感知创新。一个个互动项目，不仅激发了学生对科学技术的好奇心，也让他们在观察、操作、交流中理解科技与生活的联系。

东莞实验中学设置五大特色板块，兼顾趣味玩乐、同伴交融、学科启迪与实践成长，覆盖不同学科的适应与成长需求。

当学科教师走出传统课堂、学生走进真实任务，学习便不再只是书本上的知识点，而成为一次次可参与、可体验、可分享的成长过程。

从一件作品开始，连接家乡文化与创新思维

一盏灯笼、一个红团，既是地方文化的生动载体，也是学生开展艺术创作、劳动实践和文化探究的鲜活课程资源。

石龙中学邀请石龙灯笼第四代传承人刘苏虾走进校园，开展灯笼制作实操教学。谢岗镇黎村小学则把东莞传统美食“红团”带进开学活动。东莞市电子科技学校等职业学校则将专业特色融入活动，引导学生在技能展示、作品体验和专业实践中认识专业、感受技术、激发创造热情。

从“想设计什么”，到“怎样设计”，再到“如何把它制作出来”，一件作品的诞生，融合了美术表现、空间想象、语言表达、技术应用和问题解决等多种能力。

五育融合，让学科学习更丰富、更立体

“开学嘉年华”中的一个个任务，将德育、智育、体育、美育、劳动教育深度交织，为学生开辟了多元立体的学习空间。

东莞中学松山湖学校精心布置知识问答、趣味竞技、脑力推理、文艺创作、运动挑战、技能体验等互动摊位。

莞城中心小学开展“重走长征路”趣味体能闯关活动，将身体律动与精神体验相结合。学生在奔跑、协作和坚持中锻炼体能，也在一个个关卡中感悟不畏困难、团结奋进的精神力量。

大岭山镇北部学校开展“岭邑风味劳动分享活动”，学生在露天“梦想厨房”里切菜、翻炒、制作美食，在烟火气中掌握生活劳动技能，感受劳动创造美好生活的意义。

大朗水霖学校设立创实践探索区趣，通过趣味科学实验、微电影，玩转奇妙科学世界，解锁科创乐趣。东城中海未来实验小学以“小海贝的海洋奇缘”为主题，设计航海地图集章打卡活动，设置“德、智、体、美、劳”五大主题岛屿。学生在自主选择和闯关体验中认识校园、结交伙伴、发现兴趣，在一场富有童趣的“海洋之旅”中实现全面发展。

从操场到花园，从传统非遗到未来科技，从知识问答到劳动烹饪，德智体美劳不再是彼此割裂的板块，而是在真实任务中相互融合、彼此赋能。

以“每周半天”拓展实践学习空间

东莞部分学校积极探索“每周半天”实践活动，在这“半天”里，学生可以走出教室，走进场馆、社区、企业和自然，在校园观察、项目探究、劳动体验、社会实践中发现问题、解决问题、展示成果。

松山湖实验中学组织学生以5公里漫步的方式走进中国散裂中子源，近距离观摩“大国重器”，感受科技创新的力量。松山湖北区学校组织学生走进中国沉香文化博物馆，在沉香文化、传统技艺与制造美学的交融中，探寻本土文化的独特魅力。长安镇实验小学联合东莞交警长安大队，警官通过事故视频、数据图表和互动问答，引导学生重点讲解安全头盔规范佩戴要点。课后，少年交警队员在校门口路段开展“一盔一带”文明劝导活动。