当大湾区综合性国家科学中心的硬核科创禀赋，与基础教育育人使命深度融合，一场面向未来的科学教育革新，正在松山湖展开。9月16日，东莞松山湖2026年秋季科技教育工作会议暨科学教育“做中学”领航行动启动仪式及专题研训在松山湖实验中学举行。来自园区及周边镇街的校长、科教管理者、一线骨干教师齐聚一堂，共同谋划大湾区科学教育高质量发展的现实路径。

本次活动锚定“做中学、用中学、创中学”核心理念，跳出简单实验活动、单次研学的浅层模式，致力于构建“政府—科研机构—学校—社会”四位一体的全域科学教育生态。

落实国家部署

松山湖“做中学”领航行动启动

当前，国家、省、市全面推进科学教育改革。2023年，教育部等十八部门印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确提出“强化做中学、用中学、创中学”；2026年，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，进一步明确实践路径。

松山湖科学城坐拥中国散裂中子源、中国科学院东莞材料科学与技术研究所、松山湖材料实验室等大科学装置与顶尖科研院所，如何把家门口的科创资源转化为课堂上的育人养分，如何把顶尖科研力量转化为青少年科学素养成长的动力，是松山湖教育发展必须作答的时代命题。本次活动正是松山湖立足自身定位，落实国家科学教育部署，推进教育“二次创业”的关键实践。

启动仪式上，松山湖宣传教育文体旅游局相关负责人表示：“推进‘做中学’领航行动，既是落实国家教改部署的政治责任，也是立足园区科创优势、赋能基础教育、培育青少年创新后备人才的重要使命。园区各校要提高认识、准确定位，将‘做中学、用中学、创中学’全面融入办学治校、课程教学、社团建设和人才培养的全过程；要精心谋划、认真实施，深耕课堂主阵地、优化科创课程体系、落实分层人才培养、擦亮科创实践品牌；要相互配合、做好保障，强化部门统筹、师资赋能、校地共建与实效督导，全面提升园区科学教育质量。”

在全体参会人员的共同见证下，嘉宾们按下启动手印，标志着东莞松山湖中小学科学教育“做中学”领航行动启动。

从总结到部署

松山湖亮出“成绩单”与“路线图”

东莞市松山湖实验中学校长钟小敏表示：“松山湖实验中学办学11年来始终践行创造教育理念，构建创新、创作、创业三个层级的课程体系，期待以本次研训为契机，加强与兄弟学校联动，共同探索多元‘做中学’路径。”

活动现场，东莞松山湖科技教育指导中心执行副主任、东莞市松山湖第一小学校长蔡敏胜对2026年上半年园区科技教育工作进行总结，并部署下半年重点工作。

2026年上半年，松山湖科技教育成果亮眼：完成8所公、民办小学四年级科学实验操作全覆盖测评，实验室安全管理经验在全市分享；完成10所试点学校科创课程开发，将人工智能、机器人、航空航天、新材料等前沿内容融入课堂；“湖畔追光”科学大讲堂开展13场专题讲座，覆盖7000余名师生；首期“科学先锋计划”公益研学组织30余名学生完成多项工程实验项目；在第41届广东省青少年科技创新大赛中，园区拿下3项学生创新成果省一等奖、1项教师科创方案省一等奖，省一等奖数量占东莞市总数近一半；此外，园区多所学校还在国家级、省级、市级科创赛事与评选中斩获多项荣誉。

秋季学期，松山湖将重点推进八项工作，包括深耕品质课堂、落地“做中学”领航行动、深化幼小初高科创贯通培养、规范科技社团建设、拓展学生科创实验平台、开展重大展示交流活动、强化师资建设、健全常态工作机制，全力建设珠三角科学教育“做中学”领航行动示范区。

东莞松山湖科技教育指导中心执行副主任、东莞中学松山湖学校信息中心主任郑敏祥对《2026年秋季东莞松山湖科学教育“做中学”领航行动工作方案》进行解读。方案确立动手探究、项目实践、校地协同三大定位，各校将重点重构探究式课堂教学，围绕生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业、人工智能六大主题开展探究实践，落实“提出问题—设计方案—搜集证据—得出结论—制作改进—交流反思”的完整科学探究闭环。

顶尖专家现场赋能

为“做中学”提供实践框架

本次活动规格高、专业性强，国内科学教育领域顶尖专家团队现场赋能。

东南大学生物科学与医学工程学院副教授、儿童发展与学习科学教育部重点实验室副教授叶兆宁带来题为《“做中学”再启航——对我国科学教育二十五年发展的思考》专题讲座，系统梳理了“做中学”项目自2001年发起以来二十五年的政策演进与实践探索，深入剖析了从探究式学习到跨学科整合转型过程中面临的真实挑战，探讨如何在课堂中真正实现“做”与“思”的统一。

深圳市龙岗区教科院科学、综合实践和A-STEM教研员，特级教师，正高级教师吴向东带来题为《走出教室的“做中学”》专题讲座。他参照“做中学”文件的六大主题，系统梳理了校园内、校外采集带回、学校周边、外出实践、远程教学五个由近及远、层层递进的“做中学”场域，提出每个场域都应遵循“观察—提问—假设—验证—表达”的完整闭环，并借助AI工具帮助教师把零散的自然观察转化为指向核心素养的系统性“做中学”课程，让公园、小河、绿道乃至远方的大天鹅保护区都成为没有围墙的生态实验室。

东莞市第十一中学教研处主任、中学正高级教师黎清万带来题为《从书本到实践：科技教育“做中学”探索》专题讲座，结合东莞本土实践案例，提出以“做中学”项目式学习为核心抓手，围绕信息量、思维量、实践量实现课堂形动、神动、心动，并介绍了分层科教课程、工程思维实操项目、拔尖创新预备人才培养课程、五育融合5H和适课程体系四条实施路径，强调以输出带动行动，促进师生在动手协作、探究创作中产出多样态成果。

三位专家的分享不仅是理论的传递，更带来可落地、可复制的课堂变革路径，引导教育工作者回归育人本质，守护青少年的好奇心、想象力与探求欲，推动课堂从知识灌输走向真实问题驱动的跨学科探究。

打造大湾区科教示范高地

让科创禀赋转化为育人优势

作为广东省基础教育综合改革试点STEM教育项目区培育对象，松山湖将以本次“做中学”领航行动为抓手，接续发扬教育“二次创业”的实干与创新精神。未来，松山湖将深化“科研导师团+学科教师”双师培养模式，着力锻造科研型、创新型、复合型教师队伍；持续擦亮“湖畔追光”科学大讲堂品牌，推动院士科普、行走研学、科创赛事常态化落地；加快鸿蒙智慧校园、“AI+教育”创新场景建设，打通“科学家进校园、学生走进实验室”双向通道，真正把松山湖得天独厚的科创禀赋转化为实实在在的育人优势。

与此同时，园区将规范科技社团建设，打磨校本实践项目，沉淀一批优秀教学案例，组织开展专项成果交流展示，形成可对外输出的松山湖实践样本，发挥示范辐射作用，助力东莞基础教育提质增效。

少年心怀求索，科创自有远方。在松山湖这片科创沃土之上，以“做中学”为支点，一颗颗崇尚创新、勇于探究的科学种子，正在少年心中悄然播下。